尊敬的評委老師：
大家好！（鞠躬）我是6號考生，今天我說課的題目是《走遍天下書為侶》，我依據新課程標準的理念，從說教材與學情、教學目標、教學過程、板書設計等方面來闡述我對本節課的認識。
一、說教材
《走遍天下書為侶》是魯教版小學語文四年級下冊的一篇精讀課文。本文從乙個全新的角度提出了將一本書讀精，作者以獨自駕舟環繞世界旅行，只能帶一樣東西娛樂的假設開始，引出自己的觀點，然後以新鮮的比喻來說明選擇的理由，隨後列舉了讀書的方式和方法。全文的語言描寫生動形象，層次鮮明，語言簡練，起承轉合自然流暢。
二、說學情
四年級的學生已經具有了一定的字詞積累和閱讀理解能力，可以初步把握文章主要內容，但理解文中關鍵詞句表情達意上還需要老師的引導。
三、說教學目標（重難點）
依據課程標準對第三學段的要求，結合文字特點和學生實際，我確定了以下教學目標：
1、會寫13個生字，正確書寫本課的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆閱讀的方法。
4.領悟作者比喻、假設的寫作方法，理解這樣寫的好處，感受作者對閱讀的熱愛，培養學生閱讀的習慣。
教學重點是：學會抓住關鍵詞，理解含義深刻的語句。
教學難點是：領悟作者寫作方法方法。
四、說教法學法
教學本課，依據新課標精神，以 「生本高效」教學策略為主旨，我採用朗讀感悟法：以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟，邊讀邊想象等多種方式讓學生在讀中思考，感受文字的魅力。同時我還採用討論法，倡導自主、合作、**的學習方式，充分發揮學生的主動性，調動學生多種感官參與學習。
五、說教學過程
下面我來說說我是如何體現「生本高效」，落實教學目標的。
1、談話匯入，揭示課題
開課之初，我以談話的形式匯入新課：同學們喜歡旅行嗎？假如讓你獨自駕舟環遊世界，在漫長的旅途中你會選擇哪樣東西供你娛樂呢？
學生暢所欲言後，我說：那就讓我們來看看英國作家尤安艾肯的選擇。然後我順勢揭開課題。
這樣的匯入可以激起學生對文字的興趣，拉近學生與文字的距離。
2、檢查預習，整體感知
以學定教，對預習的檢查，我將從兩方面著手：落實難讀詞語，識記、聽寫難寫的生字，如豫等字。
接下來，我鼓勵學生自由朗讀課文，隨後我抽選幾位學生分段朗讀，朗讀完後我引導學生之間互相評價，之後我再進行評價，使學生向更高的朗讀目標努力，從而獲得情感共鳴。學生讀完課文後在小組內討論：這篇課文主要寫了什麼？
然後我引導學生匯報交流，以此來激發學生自主合作**的精神。新課標指出語文課程要鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發學的問題意識和進取精神。本環節旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總覽全域性，為研讀打下基礎。
3、精讀課文，感悟語言
語文教學要引導學生認真讀書，在讀中積累語言，體驗情感，突破重難點。本著這一理念，我提出這樣乙個問題：作者為什麼會選擇書呢？
並引導學生默讀課文，在課文中圈畫出有關的語句，寫下批註，批註的內容既可以是從中體會到的思想情感，也可以是體會到的表達方法。最後師生共同歸納出[, , ]（板書）。
在與學生的交流中，我重點引導學生關注6、7段，引導學生細細品味、自讀自悟，理解（中心或重點一句話）作者反覆讀書的方法和樂趣。小學語文教材中的每篇課文都是文質兼美的佳作，語言表達上都頗具特色，因此在教學中教師應善於捕捉課文的閃光點，抓住課文的精妙之處，引領學生悉心品味。所以，我引導學生重點抓住最後一段話，指導學生有感情的深入閱讀，通過語速的快慢，語調的感**彩引導學生更深刻的感受到作者對書的情感對書的熱愛。
學生在理解課文的基礎上，我引導默讀課文並思考課文在寫作上有什麼特點？學生可以在小組內討論，師生共同歸納總出比喻、假設的寫作方法。並引導學生可以在以後的寫作中運用這種方法，這樣架起了語文學科閱讀教學與寫作教學之間的橋梁。
通過以上問題的解決，重難點也就迎刃而解了。
4、拓展延伸布置作業
「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」
基於此，我引導學生試著用上文中表達方法，寫乙個小練筆（自己組織語言）
六、說板書設計
乙份好的板書設計就是乙份微型教案，可以使重點清晰明了的展現給學生，基於此，我的板書設計是這樣的：
走遍天下書為侶
理由：像朋友想家
方法：一遍一遍地讀
總之，教師再完美的預設也無法取代課堂教學過程中精彩的生成。在教學中我會隨時捕捉學生疑問、想法，隨時調整自己的預案。以上就是我說課的全部內容，不當之處請各位評委老師批評指正。
走遍天下書為侶
資訊科技與課程整合競賽 教學設計 走遍天下書為侶 教學反思 課題名稱 走遍天下書為侶 教學目標 1 認識 侶 娛 等4個生字，會寫 侶 娛 等9個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3 把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。4 感受作...
走遍天下書為侶
課文類文 rj 小學五年級語文 上 預習作業 3 走遍天下書為侶 誦讀默讀課文三遍，讀通 讀順課文。背誦課文第七自然段。課文識1 給下列生字注音 生字 侶 娛 盒 豫 趟 記誦 零 編 某 多音字 長處 背 誦因為 字 2 在文中找出下列詞語畫，加點的詞語重點理解。背誦百音盒詞 娛樂 毫不猶豫 偏科...
走遍天下書為侶
走遍天下書為侶 是一篇散文，它用比較的手法闡述了作者的觀點 走遍天下書為侶。真想不到你懂這個。你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說 我怎麼沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎麼那麼美。學生開始很難理解，於是我與辦公室的其他老師商量怎樣引導學生，有的老師說，可以從語言文字的品味去引導，讓學生去感悟...