一、教學設計思想
本課通過「環境情景劇」的形式，力圖使生活再現，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態環境有利的、哪些是不利的，從而提出保護我們周圍的生態系統的建議，並從自己做起，以實際行動保護生態環境。本課是對前兩課所學知識和技能的應用，也是鼓勵學生將科學應用於生活、應用於實踐。
二、教學目標
1、科學**目標：
①能將人類對生態系統影響的行為惟妙惟肖地表演出來。
②能正確分析人類保護和破壞生態平衡的行為，並能對自己的分析說明理由。
③能提出3條以上具體保護周圍生態平衡的措施。
2、情感態度與德育目標：
①能意識到人類的行為對保護生物圈的重要性。
②能與同學交流自己的觀點。
3、科學知識目標：
能舉出3個以上人類保護和破壞生態平衡的行為。
4、科學、技術、社會、環境目標：
能舉出3個以上例項說明保護生物圈就是保護我們自己的道理。
三、教學重點和難點
重點是環境情景劇的表演，要求學生積極參與，從中意識到保護環境的重要性。
四、教學方法：
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
五、教具準備：
與環境情景劇相關的道具。
課時：1課時。
六、教學過程：
（一）匯入：
講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什麼，上學穿什麼，幾點開始鍛鍊等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環境。
今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環境的。
學生：認真聽講，隨教師進入情境。
（二）新課教學：
1、活動——環境情景劇。
提出要求:
①每個小組從本小組調查到的哪些破壞環境的行為中選擇一種作為表演主題。
②表演的情景人物中要有受到破壞的環境和受到傷害的動物、植物等角色，重點以環境、動物、植物遭到破壞後的感受表演出人類破壞給環境帶來的嚴重後果。並以環境、動植物的口吻對人類提出要求。
③每組表演時間不超過3分鐘。
學生：閱讀資料，分小組選擇乙個主題、乙個情景進行預演，組員間分工合作，自己進行角色分配，討論採用什麼樣的方式進行表演等。
2、學生小組表演。
① 可以採用自己覺得更典型的案例。
② 表演必須是身邊的小事，防止陷於大而空。
③ 表演不要偏離主題或活動目標。
3、評價表演情況。
4、討論
教師：學生從表演中感悟道理，自命題進行討論。
學生：小組討論，積極發言。
（表演不是活動的目的，真正的目的在於通過表演引出的討論和思考）
例：①保護環境從自我做起，不亂到垃圾。
②真愛生命，從小動物做起。
5、交流
教師：①組織學生將自己在情景劇中得到的啟示與其他同學進行交流，共同分析這些行為對生態系統的平衡造成什麼影響。
②今後我們再採取行動時應該考慮到哪些問題，向人們提出自己的什麼建議？
學生：提建議並交流。（可小組討論）
6、小結：
隨處到垃圾，隨處丟棄廢舊電池、打鳥、亂折樹枝、花草，動物隨地大小便等生活常見的行為，平時在我們看來都是無關緊要的小事，但就是這樣的「小」行為卻影響著我們的「大」環境，也許你認為自己做些什麼對環境的影響是很小的，但當數百萬人的選擇綜合在一起時，個人的行為就會導致環境的變化，所以，乙個人的小行為其實並不小，它也影響著大環境的變化。
7、閱讀科學**。
①提出問題：環境被破壞了，人類的生存就受到影響，甚至是災難，為什麼這樣說呢？請同學們帶著這個問題去閱讀60頁的科學**，看看它會給我們帶來什麼啟示。
②學生匯報：科學**給了我們什麼啟示。
③師生共同討論：為什麼說保護生物圈就是保護我們自己？
④通過閱讀科學**，使學生的認識從自己身邊的小環境，到自己生活的大的生態環境，再延伸到地球上最大的生態系統——生物圈。使學生意識到，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的惟一家園，保護生物圈就是保護我們自己。
8、課下作業
整理提出保護生態系統的倡議，以本組喜歡的形式向大家展示各組保護生態系統的倡議。
板書設計：
第十二課小行為大環境
行為影響環境：
（1）節約用水，使水不受到汙染。
（2）廢棄物對生態環境有致命危害。
（3）農藥和汽車尾氣汙染大氣。
《小行為大環境》教學反思
在教學中我充分發揮學生的主體作用，通過開展一系列的實踐活動，讓學生走出課堂，進入實質性的調查，蒐集第一手資料，從感性認識昇華為理性認識，達到本節課的教學目的。
1．採用多種教學方式，使教學情境更真實，更生動、更形象，使思維過程及思想動態形象地表現出來。學生的好奇心特強，求知慾特旺。因此，我就在教學過程中給學生營造了一種輕鬆、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美，讓學生對知識的掌握在潛移默化中進行。
2．在教學中建立合作小組，體現了學生的主體參與性。我在教學中能充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，小組之間互相研討、協作交流，既達到知識技能互補，又能培養學生之間協調、合作的團隊精神。同時，小組之間開展活動、學習競賽，培養了學生間的競爭意識，促使小組成員的合作更密切、更協調，有利於創新思維的噴湧。
3．在教學中讓學生動手實踐，這是推動自主學習的動力。在課前、課後搞調查，動手實踐，充分讓學生真正認識到人類面臨嚴重的環境問題，並就此發出共同的呼聲：「為了生存和發展，請保護地球－－我們的家」，達到本節課真正的教學目的。
當然也有一些不足，例如學生對於這節環境保護課看法不夠，不能親自實施到位，不能進行宣傳等等。這些還需要時間去改變他們的看法，保護地球就是保護我們的家園。
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小麻雀 教案 靈璧實驗學校張欣欣 教學目標 1 理解文章內容及寓意，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。2 引導學生抓住句中的重點詞語，體會句中人物的心情。3 指導學生有感情地朗讀課文。教學重點 難點 1，教學重點 引導學生抓住重點詞句，了解普季克是乙隻怎樣的小麻雀，麻雀媽媽...
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小鬧鐘 第二課時教學設計 教學目標 1 知識目標 通過隨文識字，滲透性識字等提高學生識字能力。寫字2個。2。技能目標 續篇故事，培養學生的想象能力和口頭表達能力 3 情感目標 通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。教學重點 有感情地朗讀重點句子。教學難點 通過討論...
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九年義務教育六年制小學語文蘇教版第六冊 28小露珠 江都市七里中心小學仲震蘭 一 教學目標設計 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，小露珠 教學設計。2 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用 越來越 造句。3 通過課件創設情境，理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗...