教學目標：
1、反覆誦讀，理解詩人的情感，感受詩歌的情感美和意境美。
2、品析詩歌，感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。
教學重點：
反覆誦讀，理解詩人的情感。
教學難點：
感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、匯入，簡介詩歌寫作背景。
1、談話：今天我們要學習劉禹錫的一首詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》，藉此來認識一下這位不服輸不言敗執著而又樂觀的一代詩豪。
2、學生讀註解，介紹本詩創作背景
劉禹錫曾參加王叔文領導的政治改革——永貞革新。失敗後，一再遭貶。寶曆二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對州最高長官的稱呼，相當於太守）任期滿，被召回京。
返回洛陽途中，經過揚州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。
兩人才華橫溢，經歷相似（被貶），他鄉相逢，格外興奮。在相逢後的一次酒席上，兩人詩詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當時文人慣例的雅興和禮節）。白居易寫了《醉贈劉二十八使君》一詩贈給劉禹錫，對他長期被貶表示同情。
劉禹錫讀後便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答白居易。
二、指導朗讀。
1、學生自讀（要求：讀註解，圈點勾畫自己已讀懂或未讀懂的內容）
2、教師範讀。學生聽讀老師朗讀的語調和情緒。
3、生齊讀師領讀全詩。
4、學生自讀這首詩，然後指名讀。
三、結合誦讀，體會詩人感情。
1、朗讀全詩，找到關鍵詞，說說詩人的處境。
淒涼地棄置身
2、試揣摩詩人此時的情感
淒涼：詩人參與改革，本是為國為民，誰料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑鬱悲涼。淒涼的不是「巴山楚水」這個地方，而是詩人的內心。
棄置：詩人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個這樣的二十三年啊？最可能有所作為的一段大好時光就這樣虛度了，詩人感覺自己就像被朝廷拋棄了一樣，內心中的酸楚與痛苦簡直無法言傳。
3、在這漫長的二十三年中，詩人是怎樣度過的呢？詩人內心的情感又如何呢？
懷舊空吟
空：詩人「懷舊」應該是懷念當初一同參與改革的舊友，可自己身處「巴山楚水」，又怎能與舊友相見，再三吟誦《思舊賦》又有何用？更何況這些舊友多受到**，很多已不在人世。
乙個「空」，隱含了詩人內心的無奈和對統治者**舊友的不滿。
4、無數個漫漫長夜，詩人思緒萬千。二十三年的離別，二十三年後重回故鄉，等待他的是什麼呢？
翻：回到家鄉，本應該倍感親切，家鄉的人與物都是自己一生的眷戀啊。可二十三年的別離，家鄉變化太大了，已經無人相識。
「翻」在這應該是「卻」的意思，寫出了自己回到家鄉恍如隔世的感覺，暗示自己被貶時間之長，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。
談話拓展：物是人非啊!這不由得讓我們想到賀知章的詩《回鄉偶書》（展示比較）
5、朗讀前四句，讀出詩人心中的感情。（突出「淒涼」「棄置」「空」「翻」）
6、詩人的遭遇，引起了朋友的不平，白居易在酒酣耳熱之際擊盤而歌。（展示醉贈劉二十八使君）
7、指導學生誦讀後四句詩，體會詩人情感的變化。（引導學生發現：由沉鬱到昂揚）通過誦讀表現出來。
8、深入體會「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。此時的詩人想到了什麼？
「寄浮游於天地，渺滄海之一粟」，茫茫宇宙間，你我只不過是一蚍蜉而已，我劉夢得今日雖已是「沉舟病樹」，可我之後，依舊千帆競發，萬物爭春啊！乙個為國家前途而遭受不白之貶長達二十幾年的人，還能淡定的說出這般理智的話，可見其內心是多麼的強大多麼頑強！多麼的積極和樂觀。
後人對這一千古名句推崇備至，一是詩句中包含著新事物必將取代舊事物的哲理，更重要的是他內心的豁達樂觀和不屈不撓不怕打擊的倔強意志。
9、《酬樂天詠老見示》：莫道桑榆晚為霞尚滿天（不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無比呢！這裡詩人用乙個令人神往的深情比喻，托出了一種豁達樂觀、積極進取的人生態度。
）莫道桑榆晚為霞尚滿天的意思是說：不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無比呢！這裡詩人用乙個令人神往的深情比喻，托出了一種豁達樂觀、積極進取的人生態度。
）10、帶有感情的再讀後四句詩。
11、、再讀完整的詩。引導學生注意詩中詩人情感的變化；前四句要讀的沉鬱艱澀，後四句要讀的昂揚樂觀。
四、總結歸納。
劉禹錫通過這首詩感慨世事滄桑，抒發了被貶的悲憤，又表現了詩人對仕宦公升沉、世事變遷的豁達襟懷。表現出劉禹錫對未來充滿信心，奮發昂揚地重新投入新生活的熱情，體現了劉禹錫歷經磨難而百折不撓的樂觀精神。這就是劉禹錫。
五、試背整首詩，結束本課學習。
板書設計：
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫淒涼千帆過
棄置萬木春
空歌一曲
翻長精神
憤懣淒苦豁達樂觀
酬樂天揚州處逢席上見贈學案
時間主備學科組長包組領導 教師寄語 徜徉於詩的海洋，感悟於詩的意境。目標導學 1 理解詩句文意，體會詩歌所表達的思想感情。2 了解詩歌中的典故，體會使用典故的作用。3 背誦這首詩。自主學習 學法指導 本詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。作為當代學生，要想真切...