小蝴蝶和毛毛蟲

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字；

2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感悟作者對大自然的讚美之情，激發**自然知識的興趣。

學習重難點：讀好人物對話；感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。

課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、生字詞卡片。

教學過程：

教學環節

師：出示小蝴蝶和毛毛蟲頭飾讓學生談談對它們的了解，引出課題。從學生已有經驗入手，牢牢抓住學生的情感，便於很快的進入新一課的學習。

初讀課文

1、自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

2、檢查預習情況。

3、同桌合作，互相檢查生字詞的讀音。

4、、老師檢查認字情況（**車讀生字）

5、指名朗讀課文。採用靈活多樣的形式檢查預習情況激勵學生養成課前預習的好習慣。理解課文

師：同學們讀了本篇課文你知道了什麼？**還不懂？（學生用自己喜歡的方式邊讀課文邊做適當的記號。）

學生讀後全班交流。

課堂中需要把握的幾點：

1、抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：「毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了」的情感把握。

「小蝴蝶由生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心」的態度變化。

2、在把握情感線的同時還要充分引領學生進入角色品味人物的語言與情感的交融。

3、在學生交流自己的見解、感情朗讀以及分角色朗讀的同時讓學生了解毛毛蟲向蝴蝶演變過程。再次細讀課文，發散學生的思維，從多角度去理解課文。

班內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，並學會傾聽別人的意見。提高孩子的表達能力。

角色體驗

再讀課文，選擇自己喜歡的角色品味練習。組內表演後班內表演。師生共同評價。從學生的興趣入手誘發學生演一演，說一說的慾望從而豐富學生的表象。激發學生探索自然的興趣。

指導書寫

1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

教學目標 1 認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。2 正確流利有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發自然知識的興趣。教學重難點讀好人物對話理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗激發興趣。課前準備小蝴蝶和毛毛蟲頭飾課件教學過程一複習...

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