第1課描龍畫鳳（2課時）
教學目標：
1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術品，了解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。
2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術形象。進行有創意的表現。
3、使學生願意了解中國傳統的龍鳳文化，培養學生的民族自豪感！
教學重點與難點：感受傳統的中國文化
課型：綜合.探索（中國傳統文化藝術的感受和學習）
教具：關於中國龍鳳文化的工藝品、繪畫作品及圖案等
學具：繪畫工具材料
教學方法：談話、啟發、引導、示範、練習
教學過程：
一 、興趣匯入：
同學們，今天老師給大家帶來了一手非常好聽的歌曲《龍的傳人》，我們一起來欣賞一下！龍是我們中華民族的象徵，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。
二、**新知：
1、通過講故事，讓學生了解龍的這一藝術形象的由來。
2、引導學生講關於龍的傳說故事，進一步認識龍及和龍有關的事物，為繪畫背景作鋪墊。
3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建築、服飾、書法**，了解龍文化在不同的歷史時期所展現的藝術魅力。
4、在古代傳說中，還有一種象徵吉祥的藝術形象----鳳（師出示**），下面就讓我們一起來了解一下，欣賞**。
5、啟發學生作畫： 龍是吉祥的象徵，寄託了人們美好的願望。你覺得龍還有其它動物的一些特徵嗎？根據你的思考你能用上其他動物的一些特徵來創造一條，你心目中的龍嗎？
三、創作實踐，審美體驗
用線描的方法描繪龍或鳳的形象，也可以在傳統圖案的基礎上加入自己的創意。
要求：（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。
（2）自我評價，體驗審美情趣，寄託自己美好的願望。
四、小結：
展示評價——「審美提公升」
自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍的精神。
板書設計：
課後反思：
第2課：自畫漫畫像
問題提出
漫畫肖像和我們平時畫的人像有什麼區別？ 教學目的
1、運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像，學習誇張變形的藝術表現手法，提高想象了和創造力。
2、學生經歷觀察、比較、討論、創作等過程，學習漫畫誇張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解。 3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。 過程設計
一、激趣匯入：
教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發興趣。 二、**體驗：
分析漫畫的表現手法：
教師請學生帶著問題欣賞分析**：
1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什麼區別？ 2、漫畫肖像有那些藝術表現手法？
3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特徵進行誇張變形的？
教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用誇張變形的藝術表現手法；突出了人物的形象和神態特徵。 4、抓自己的突出特徵。
5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像「漫畫」過程圖示，引導學生了解既要誇張人物外形特徵，又要對人物的神態進行誇張。 6、教師自畫漫畫像，解決誇張變形問題。
教師便講解邊在黑板上進行誇張變現，使學生創作時有乙個感性的認識。 三、學生實踐：
教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特徵。 四、成果展示：
對於優秀作品及時展示。 重點與難點
教學重點：運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像。 教學難點：學習誇張變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。
總結反思
第3課：漫畫與生活
問題提出
漫畫的功能有哪些？
教學目的
1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。
2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。
3、學生經歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現方法。
4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質；能體會藝術**於生活的道理。 過程設計
一、激趣匯入： 欣賞**
二、**體驗：
1、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自於生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現的內容，並以幽默誇張、寓意、諷刺等手法進行表現。
2、漫畫的功能有哪些？課本的**都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法?
教師根據學生的回答，結合課本**，向學生做系統的介紹漫畫知識。 （1）、 立意：
結合課本**邊舉例邊分析，漫畫**於生活。 如何立意：正確、明確、深刻。
（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。 表現手法：
教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現手法構成。 （3）、 文字作用：使畫面主題更明確、深刻。 教師小結：
對於「無題」漫畫進行分析:換麵一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默。
三、學生創作：
教師輔導注意學生的差異性，表現形式多樣。 四、成果展示：
採取班級畫展形式展示，評價重點落在構思和表現手法上。
板書設計：
1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。
2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設計製作藏書票。
3.培養學生的創造力和動手能力。
教學重點：
掌握藏書票的基本特徵。
教學難點：
藏書票的印製過程。
教學準備：
課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖
教學重點：了解藏書票的基本特徵
教學難點：自己構圖方式的設計
教學過程：
1.老師出示一張藏書票引入
這是什麼？一般放在什麼地方？有什麼用？
個別提問後老師小結：
藏書票是用在藏書上的一種標誌，它是將圖畫與文字刻在木板上，並拓印成小幅的版畫貼於書本封面內頁之處，作為藏書的標誌。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的
2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特徵
課前老師讓大家查詢有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流
學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、製作方法上進行觀察
學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識
老師指導學生欣賞課本中的藏書票，並提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什麼共同的特徵？一般用什麼方式進行製作的？
學生個別回答後，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思
3.老師講解示範藏書票的製作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然後用小刀把鏤空部分刻掉，最後塗上顏色，再印在自己的作業紙上，最後寫上拉丁文
4.學生設計初稿，老師巡視指導
能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式製作藏書票
5.講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束
第二課時
教學內容：完成乙份完整的藏書票
教學重點：按要求做完自己的藏書票
教學難點：刻畫稿
教學過程：
1.複習有關藏書票的知識及基本特徵
2.講解初稿設計情況
展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見
3.老師強調這節課要求
注意確定好需刻掉的部分，刻好後塗顏色時要保證畫面乾淨、整潔，最後要寫上藏書票的標誌——exlibris，還要注意使用刻刀的安全
4.學生繼續完成作業，老師幫助學生塗色、印製，最後強調寫上藏書票的標誌——exlibris
5.展示並講評學生作業，活動結束。
札記：怎樣讓製作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的乙個問題。最後我選擇了卡紙製版，蠟筆拓印的作業形式，這種作業複製容易，色彩鮮豔，學生喜歡，也就樂於真正的將之運用到藏書之中。
總結反思
在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現手段。學生能用不同的視角去觀察世界，並嘗試創作。從而增強了學生表現的能力，取得了較理想的效果。
教案椅子造型設計教案
一、教學目標
1.了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基本知識。
2.能夠設計出各種不同造型及不同功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現。
3.培養學生熱愛設計、敢於創造、勇於探索的學習精神。
二 .重點、難點。
重點：學習運用立體紙工的形式來設計。製作各種不同造型和不同功能的椅子。
難點：啟發學生探索創新。
三、 課前準備
(學生)彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。
(教師)準備課件。(各種不同功能、不同造型的椅子**)
四、教學過程：
1.創設情景，激趣引入。
(1)肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。
無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現一種椅子的造型，可單獨進行也可和同學合作來表現。
(2)仔細回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻?揭示課題《椅子設計》。
2.引導欣賞，加強體驗。引導學生欣賞書中**及其他藝術家的各種設計作品,啟發設計靈感。
(1)認識不同功能的椅子造型的差異。
(2)比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術家所創作的椅子有什麼差異。
3.自主研究，激發創意。
(1)引導談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩裝置呢。
(2)同學相互交流感受和設計意圖。
①你想設計一把怎樣的椅子?你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能?
②你設計的椅子會提供給哪些人使用?它有什麼特色?適合擺在什麼地方?
4.布置作業，創作表現。
(1)用立體紙造型來設計、製作椅子，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，設計出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。(2)可另附設計說明。
5.展示作業，學習評價。
(1)小組內展示作業，互評作業。
(2)選出造型新穎、富有創意的作業，全班展示評價。
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五年級上冊美術教案
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