小學五年級「快樂籃球」課實施方案
江蘇省南通師範第三附屬小學黃永明
一、學習目標
能基本掌握行進間運球技術，並敢於在同伴面前展示；能積極、主動參與遊戲，在
合作中嘗試適合自己的簡單運球組合。
二、過程設計
1．序上課鈴前，師生一起玩針對手部的遊戲「擊手掌」（兩人面對面站立，甲雙手掌心向上平放，乙雙手掌心向下放在甲雙手之上，甲迅速翻掌擊打乙的手背，乙快速縮手躲閃）「推手」（兩人面對面站立，雙手胸前屈肘，掌心相對，向前推掌，擊打對方雙手，誰的腳先移動，則另一位同學獲勝。）在建立融洽的師生關係同時為後續「手部玩
球」做鋪墊。
2．激發興趣、活躍課堂（導學比重3:7）
a．遊戲：「猜謎語」（乙個大西爪，十人拼命搶，看見對方框，拼命往裡裝），
把學生的上課熱情調動起來。
b．活動：「手部玩球」（提示在球不落地的前提下，學生盡力做出各種手部花樣玩球的練習，針對不同層次的學生老師出示各種手部玩球貼圖提示．如：手指轉球、兩人互拋球等，學生可針對自身情況，練出一到兩種花樣。
）引導學生發揮想象，
5．積極參與、鞏固舊知（導學比重：2:8）
a、出示「彩色手掌」（即在普通手套的不同部位上，貼上不同顏色的即時貼或塗上不同顏色的墨水，表示手部觸球的部位。）幫助學生回憶原地運球的動作要領
b、提出要求，比一比哪一組在本課結束時手掌心還是千乾淨淨的c、提示各夥伴組體驗拍球的樂趣，並在此基礎上比出誰的花樣多
d、倡議並與學生共同進行「快速答題」遊戲（學生拍球的同時，觀察並說出老師
手**示卡片的名稱。）
4．導學結合、自主學練（導學比重：4:6）
a、引導學生初步體驗行進間運球動作，提示學生判斷同伴做得、講得對嗎?b、師生同台比賽，引導學生幫助老師「糾錯」，大膽講出自已的觀點c、出示行進間和原地運球兩幅**，在老師的引導下，學生大膽的走上前去，用
記號筆畫出拍球的部位及運球時的方向標記
5．創新應用（導學比重：2:8）
遊戲：「老狼、老狼幾點鐘」（每人手持一球，遊戲開始時甲同學背對大家當老狼在前運球前進，其它同**球緊隨其後，後面的同學齊聲喊「老狼、老狼幾點鐘」，老狼回答「十幾點鐘」，經若干次後當老狼喊到十二點時，老狼轉身向後追拍其他同學，其他學生向預設的「家」（每組兩個呼拉圈）中跑去，當跑到「家」中則安全了。）
先老師帶領學生試做遊戲，引導學生遊戲中複習行進間運球技術，再引導學生體驗
不同跑速的運球方法，最後組織各小組比賽
6．課堂延伸（導學比重：5:5）a、引導學生說出平時校外練習籃球的地點
b、集中、出示**組合（主要展示一些經常遇到的運動現象如：人坐在球上、人站在球上、打球之前準備活動、在馬路上打球等現象讓學生判斷。）讓同學們「看一看、
辯一辯」判斷幾種行為的正確與錯誤。
c、引導學生說一說本堂課的收穫。
7．其它
場地器材：每人乙隻籃球、展示黑板1塊、教學**若干、呼拉圈8只。課外作業與家人一起玩「快樂籃球」，向家人介紹或了解一些籃球知識。
一節小學六年級的籃球課實錄
浙江省奉化市錦溪小學胡國棟
【背景透視】
新課程標準強調：體育教學過程中在注意發揮教師主導作用的同時，重視學生學習的主體地位；注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，確保絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，以滿足自我發展的
需要。本節課我選擇籃球的投籃和投活動籃比賽作為學生學習和練習的內容，努力搭建學生自主學習的平台，採用技能動作從學生中來，到學生中去的教學模式，並通過教學留空、角色互換等教學手段，力求讓學生做到：樂中玩、玩中練、在練中體驗成功，同
時來實現課時目標的達成。
【教學實錄】
一、激發興趣、主體參與階段
上課鈴響了，同學們迅速排成了整齊的四列橫隊。
「同學們，今天上課的內容是籃球！那你們告訴我，你們喜歡的籃球明星？」「姚明、巴特爾、喬丹、奧尼爾，」同學們都紛紛喊出自己崇拜的明星。
「很好，大家知道這麼多的明星，說明大家喜歡看電視裡的籃球比賽。那今天老師
也讓大家當一回班級的籃球明星，好嗎？」「好！」一些男生大聲地叫道，少數女生則低下了頭。
由於性別的差異，高段男生對籃球運動很感興趣，而女生卻不然。我在課前也有所準備，但沒想到反差會這麼大？怎麼辦？
乙個新的思路在我的頭腦中閃現。「下面，我們來比比誰是玩球明星，看看籃球最聽誰的話。請同學們每人拿乙隻球，自由分散玩球，待會兒集合時，比比哪些同學的玩球方法多而且新。
開始！」學生們早已迫不及待，紛紛拿球各顯神通。我巡視了一番，來到女生旁邊，在肯定她們玩法的同時，引導她們學習了一兩種新的玩法。
然後，我留意了有哪些男生在用投
籃的方式玩球。
「嘀！」一聲哨聲，同學們迅速站在我的前面。「剛才，老師看了大家的玩球，很
不錯，誰能上來給大家表演一下？」
「我來！」
舉手和叫喊的大部分是男生，只有個別女生把手舉得低低的。於是，我先請2位男生出來示範。「很好，剛才兩位同學做了左右手運球，腰部繞球，傳接球，你拋我接等
幾個動作，很不錯，大家為他們鼓鼓掌！」「下面老師想請一位女同學上來玩球，好嗎？」
「好。」
「袁珊友同學，你來示範。」只見她慢吞吞地走到佇列前面，先做了3個男生做過
的動作，然後做了乙個拋球──轉身擊掌──接球動作。
「很好，有創造性，動作一氣呵成，籃球很聽她的話，她就是我們今天玩球的女明星，大家給點掌聲！」，同學們紛紛鼓掌，袁珊友同學臉上帶著成功的笑容，快步地回
到自己站的位子上。
二、自主學練、體驗成功、技能拓展階段
「下面，請戴彬浩和董鑫達同學上來，給大家表演一下他們創造的一種新玩法。」剛才我留意到這兩位同學在用投籃的方式在玩球。兩位同學上來後，表演了用雙手胸前
投籃，單手肩上投籃的玩球方式。
「大家看，球在他們手裡多聽話，想讓它到**就到**？大家願不願意也去嘗試
一下？」
「願意!」學生的興趣迅速高漲起來。
「這次大家可以到操場上，看看能不能把球投進放在操場上的活動籃架的籃圈？練習時要互相觀察、學習、幫助；待會兒集合的時候，告訴老師你投進了幾個。開始！」
「呼」的一下，學生就各自跑開了。
我在學生中間巡迴指導，發現學生練習得很認真，但部分同學的「準星」還是差了一點，有些女同學更是力不從心，投不到籃圈。看到有的同學偶爾投進乙個，我就用「好」「漂亮」「非常好」等語句去鼓勵他們，同時，問他們「為什麼投進了」「怎麼投的？」「為什麼投出去的球沒碰到籃圈？
」等問題來引導他們正確的用力方法，矯正不規範的動作。學生在我的不斷鼓勵下，進球的次數越來越多，興趣也越來越高，學生投籃用力
過程也越來越合理。
「嘀！」同學們迅速圍到我前面。「剛才大家練得很認真，投進了幾個？」「2個、3個、5個、10個」學生興奮地喊著。
「很好，這麼快就取得這樣的成績，不錯！那老師問大家乙個問題，為什麼投進的
次數會有如此大的差別？」
「個子矮！」「跳起來投的！」「把球對準了投!」
「我看見他是這樣投的！」同學們七嘴八舌地說著。
我做了乙個暫停的手勢說：「看來大家說的方法很多，這很好。下面請投進8個球
的鄔榮傑同學示範一下，好嗎？」大家頓時靜下聲來。
我知道那是因為鄔榮傑同學，個子和體育活動能力都很一般，同學們很奇怪他怎麼會投進8個！只見鄔榮傑同學拿著球，怯怯地走到隊伍的前面，我在他身邊小聲鼓勵「你
剛才怎麼投的，現在就怎麼投，老師看過你的動作，很不錯。」
他拿起球，瞄了一下籃圈，身體乙個蹬伸，雙手順勢把球投了出去，球進了！我帶頭鼓起了掌，學生們也跟著鼓掌，成功的喜悅悄然浮在鄔榮傑同學的臉上。
「大家看清他做的動作沒有？」
「他先蹬了一下、手臂伸得很直」同學們爭先恐後地發表著自己的看法。「剛才大家看得仔細，說的也很好，老師把大家的意見綜合一下：投籃過程是乙個身體各部分綜合協調用力的過程。
下面我們來模仿一下鄔榮傑同學的投籃動作，一、二、
三!」我邊做著動作，邊喊著口令。
「好，現在大家用剛才學的動作，再去投投看，看看自己的命中率提高了沒有？開
始」話音剛落，同學們都跑開練去了。
「1個、2個、3個」學生們一邊投，一邊喊著數，練習氣氛相當熱烈。我巡
視著大家的練習，不時地走到個別同學旁邊進行指導。
時間過去了6分鐘，我再次召集學生到我的前面說到：「大家投進了幾個，命中率
是不是提高了？」
「我投進了7個、我投進了8個，容易進了。」同學們興奮地叫嚷道。「那下面我們來做個投活動籃的遊戲比賽，看看誰把剛才的技術掌握得最好！」
「好耶！」同學們大聲地說道。
我拿出事先準備好的8張**說道：「下面給大家2分鐘時間，學習一下**上介紹的遊戲方法、規則及場地布置情況，另外請各組長把自己組的同學分成兩組，記得要考慮到兩組的實力，別忘記選一位同學拿鐵環做活動籃。女生的規則，可以允許大家抱著球走兩步，做活動籃筐的同學可以在端線橫向移動。
」一下子學生們以組為單位圍在一堆認真地學習，很快就分好組，選好做籃圈的同學，躍躍欲試了！「各組到指定場地，開始比賽！」看到如此的情景，我不想多說什麼。
同學們呼啦一聲，迅速跑開了，到自
己的場地比賽去了！
「石頭、剪子、布」各組為了誰先發球而較真著。是呀，我怎麼忘了這一點，但看到學生們的興趣盎然的情景，我又慶幸自己的遺漏！給一片天空，讓學生插上創造的翅
膀，不正是新課程所追尋的嗎？
男生這邊，你運我搶，你傳我接，你擋我躲，場面相當熱烈；女生也不示弱，比賽的場面很活躍，你爭起搶，你跑我追，女生們投入比賽的熱情很高漲。「5比0囉」，男生那邊有一組出現了一邊倒的場面，我迅速跑了過去。贏的
那組實力太強了，他們組有好多體育素質出色和個子高的同學。
於是，我一聲哨聲讓他們停了下來，看著贏球的一組說：「你們這組太厲害了，老
師加入到他們一組，你們有信心再贏我們嗎？」
「有！」贏球那組學生們興奮地叫著，輸球的那組同學也以大聲的歡呼來擁護我的決定！比賽開始了，我依仗自己的身高和強壯的身體，左突右閃，一下把球攻到了對方的危險地帶。
我拿起球，用力地投向籃筐，嘿，沒進，居然給那組同學給擋了出來！
「哈哈，老師也沒投進」「我擋住了老師的球囉！」「哎呀，差了一點」同學們大聲說道。
「戴彬浩，你真夠厲害的，居然把老師投的球給擋了出來，反應真快！大家想想看，
在籃球比賽中，要取得比賽的勝利除了進攻還需要什麼呀？」
「防守！」同學們異口同聲說道。「那我們又該怎麼去防守呢？」
「快速奔跑、反應敏捷、積極移動」同學們七嘴八舌地說著。我相信，通過學
生親身體驗的現場教學比任何的說教都管用。
9比10，我們那組還是輸了。「老師輸囉，我們贏囉！」贏的那組同學非常興奮叫
嚷著。「我們只輸1球，再打下去我們一定贏！」輸的那組已沒有先前那種垂頭喪氣的樣
子也自信地說道。三、調整情緒、身心放鬆階段
快下課了，一聲哨聲把同學從激烈的比賽場地中集合起來，排成了四列橫隊。「我們10比9」「我們3比2」「我投進了2球」「我投進了1球」「下次我們一定要贏他們」。顯然同學們還沉浸在剛才的比賽中，我對各組的比分做了簡單的統計後，說道：
「剛才大家都玩得很開心，大家能不能告訴老師，要取得比賽的關鍵是
什麼？誰是你們組的明星隊員？」
「運球要好、傳球要準、防守要積極、要配合。」「戴彬浩、張丁潮！張芳！袁珊友！」
「好，下面老師要請一位同學出來帶大家跳一段輕鬆的舞蹈，手裡必須拿著籃球跳，
你們說誰來？」
「江瑩！她是學校舞蹈隊的」同學們大聲說道。
「好，那江瑩同學出來帶大家跳一段，老師也跟著學，比比我們誰學的最像！」隨著一曲《軍港之夜》的**響起，我和同學們在江瑩同學的演示下，跟著跳了起
來，那動作真是千姿百態，特別是那些男生，引來了女生一陣又一陣的笑聲！
隨著**的結束，笑聲也漸漸地停了下來。
小學五年級下冊體育教案
第一周第1課跳長繩廣播操 學習階段 水平三 學習目標 1.主動參與廣播操的複習，並能做出示範。2.積極參與跳長繩活動。學習內容 1.跳長繩 2.廣播操 學習步驟 一 小組活動，積極參與 教師活動 1.組織學生集隊 佇列練習。2.提出分組練習要求，組織學生分組練習。3.組織學生比賽展示。學生活動 1....
小學五年級體育教案及計畫
五年級體育教學計畫 一 基本情況 1 學生情況本班人數共27人，女生17人。大多數學生身體健康，無運動技能障礙。2 技能情況五年級學生喜歡跑 跳 投擲 攀登 追逐 跳繩 踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。二 教材分析 由於教育委員會並沒有編寫小學五年級體育教材，所以只能根據義務教育小學階段的...
五年級下冊體育教案
課次 1 課型 理論 教材內容 正確的身體坐 立 行姿勢 你知道坐 立 行的正確姿勢嗎？錯誤的坐 立 行的姿勢對身體有那些害處？教科書提示 你了解生活中那些是姿勢是坐 立 行的正確姿勢？課外作業的開拓 2 教學要求 講解坐 立 行的正確姿勢的基本動作和介紹什麼樣的姿勢是錯誤的姿勢，使學生了解坐 立 ...