一指導思想
以馬克思主義者、***理論和「****」重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指標，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力於學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。
二基本情況
本班有學生29人，女10人，男19人。總體紀律性算好，大概有8個同學紀律性較差。學習成績不佳。
若聽從調教，學習興趣能被啟用，能及時完成作業，上課回答問題的膽量有所提高，氣氛也能好轉，這也是班級工作重點。
三教材分析
本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求認識174個字，會寫210個字，要求認識的字排在精讀課文和略讀課文後面的橫條裡，要求會寫的字排在精讀課文後面的方格裡。每個「語文百花園」由
三、四個欄目組成。
四、教學目標
1.在學習語文過程中，使學生的養成良好的精神品質，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養文學欣賞能力，使學生學會一些為人處事的道理。
2.認識174個字，會寫210個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定速度，並能抓住文章的大意。
6.能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，**領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的演算法，作出自己的判斷。
8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習簡要複述課文。
9.學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集資訊，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於25萬字。
10.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
11.能用普通話交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查詢資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫、總結和倡議書。
13.力爭達四類標準，完成學校分配的優秀指標數。
五、主要措施
（一）保障措施
1.注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。
2.注重學生各種語文能力的培養。
3.重視文化的薰陶,注意民族性和現代性的統一。
4.改進「語文百花園」練習形式，豐富練習內容。
5.繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的乙個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。
要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
6.思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
7.要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。
課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
8.要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行**、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。
要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。
9.繼續加強對學生寫字的訓練，做到正確、規範、勻稱、美觀。
10.加強作文的指導和評講，作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式。
11.採用分組模式進行課堂教學，作業布置要分層次，做到因材施教。
(二)培優轉差措施
對於優生在培養他們閱讀能力的基礎上，指導其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。對於後進生要指導他們克服畏難情緒，採取因材施教，布置適量作業，指導平時按時完成作業，調動他們觀察思考和練筆的積極性，開啟思路，不拘形式的自由表達。
(三)競賽輔導措施
今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆積極性，幫助學生開啟思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學生學習語文的興趣。
教學進度表
語文s版五年級上冊第一單元教材分析
一、單元內容介紹：
本單元由五篇課文和「語文百花園一」組成。五篇課文中，《小麻雀》、《金獎章》、《大拇指湯姆》是精讀課文，《「沒頭腦」和「不高興」》、《堅定的錫兵》是略讀課文。
本單元人文性較強，以「注意把握文章主要內容，品味童話語言，體會作者思想感情」為專題。五篇童話都圍繞專題選編，以學生喜聞樂見的形式，生動、有趣的情節，從不同角度給學生以啟迪。
《小麻雀》對成長中的孩子和孩子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經受鍛鍊，學習生活的本領，才能更快地成長起來。
《金獎章》則通過從群鳥在榮譽面前互不相讓，到一致認為應把榮譽給烏鴉這一轉變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻，才最值得獎勵和受人尊重。
《「沒頭腦」和「不高興」》通過「沒頭腦」和「不高興」在仙人的幫助下「做大人」的經歷，告訴小朋友，從小如果沒有養成好習慣，長大後就會給工作造成不可挽回的損失，給人們帶來害處。
《大拇指湯姆》則告訴人們為人要善良、勇敢，就會給人帶來幸福。
《堅定的錫兵》向人們描繪了乙個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
語文百花園一共安排了三項內容。分別是溫故知新、口語交際以及習作。這些學習內容意在重點指導學生圍繞主題開展學習活動，引導學生學習語文基礎知識，豐富語言積累，增強語言運用，鍛鍊學生的語文實踐能力。
二、單元學習目標：
1、把握文章的主要內容。
2、抓住課文中重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認識26個字，會寫43個字。掌握教參中要求的詞語。
5、培養學生把握並轉述故事內容的能力以及口頭表達能力。
6、引導學生展開大膽想象，培養寫作能力。
三、本單元的學習重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文；引導學生抓住課文主要內容，欣賞童話展現的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達的思想情感，從中受到啟迪；引導學生初步學習童話的表現手法，展開想象的翅膀，學寫童話。
四、教學設計思路
五年級學生已經具備了一定的自主識字和閱讀能力，在閱讀中，教師要注意培養學生對課文整體把握的能力，把握文章的主要內容。在教學中，教師還要注意創設情景，帶領學生走入文字，讓學生通過角色扮演或角色換位，進**感體驗，走進文章主人公內心世界，重視師生對話、生生對話，在對話中，引導學生明白道理，受到教育，進行語言文字訓練與朗讀訓練。
教學中，教師要緊緊圍繞課後思考題，抓住文章的重點部分，體會課文所表達的思想感情，並讓學生通過感悟、理解、有感情的朗讀，來品味優美的詞句，感受童話的魅力。
教師還要適當對課文內容進行拓展與延伸，創設新情境、新問題。在新情境中，讓學生解決問題，培養分析問題、解決問題及表達能力，檢驗學習成果。
《松鼠》教案人教版小學五年級語文上冊
10 松鼠 學習目標 知識與技能 1 學會本課11個生字。2 朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特徵 生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑑賞和寫作說明文的能力。3 增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。過程與方法 1 通過小組合作學習，了解生字詞的音 形 ...
小學五年級環境上冊教案
小學五年級地方課程之環境教育教案 1 山東礦藏知多少 教學目標 1.使學生通過閱讀 資料，了解山東礦產資源的分布特點。2.使學生熟悉山東主要的煤礦 油田 鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學生了解山東在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。4.通過分析山東土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開...
人教版小學語文五年級上冊全冊教案
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