時間主備學科組長包組領導
教師寄語：徜徉於詩的海洋，感悟於詩的意境。
【目標導學】
1、理解詩句文意，體會詩歌所表達的思想感情。
2、了解詩歌中的典故，體會使用典故的作用。
3、背誦這首詩。
【自主學習】
學法指導：本詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。作為當代學生，要想真切地理解和感悟與生活年代相隔甚遠作品的內容，是有相當大的難度。
因此同學們在學習時一定要通過反覆的朗讀，在了解古詩背景的前提下，著重分析詩句含義並對名句作進一步的闡述，讀寫結合，從而領會詩的意境與作者的感情。
1、學生根據註解，了解作者及寫作背景。
本文的作者是 ，字 ，中唐詩人，洛陽人，哲學家、政治家，，晚年任太子賓客，世稱「劉賓客」。被白居易稱為「詩豪」。在詩作方面與白居易合稱為「劉白」，二人唱和詩結集為《劉白唱和集》。
在文章方面與柳宗元合稱為「劉柳」。作品有《劉賓客集》《劉夢得文集》。我們學過他寫的詩歌《 》中寫道便引詩情到碧霄。
」還有《 》中的「
無案牘之勞形。」
寫作背景：唐敬宗寶曆二年，劉禹錫罷和州刺史任回洛陽，途中在揚州遇見了從蘇州刺史任上回洛陽的白居易。兩位詩友闊別多年後初次相逢，白居易在筵席上賦詩《醉贈劉二十八使君》相贈，對劉長期遭受貶謫表示同情。
劉禹錫也寫下了這首詩作為酬答。
2、大聲誦讀詩歌，關注字音。
聞笛賦（ ） 爛柯人側畔（ ） 長精神（ ）
3、讀詩首先要理解詩歌的標題，那麼標題應如何理解呢？
解釋酬見見贈：
整句的意思：
4、自由誦讀詩歌，結合注釋，用自己的話疏通詩句意思，請每個同學在自己的小組裡，用優美的語言把頭腦裡想象的詩歌畫面描述出來，同學之間互相評價，互相學習，力求全面理解詩歌的意境。
5、詩的開頭兩句「巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身」是什麼意思？表達了怎樣的心情？
6、頷聯運用了哪兩個典故？請把它找出來。並說說所表達的感情。
7、「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」的本意和比喻義是什麼？含有怎樣的哲理？
8、尾聯看似平淡，其實是點睛之筆。點明了什麼？「長精神」三字，含義深刻，表現了詩人怎樣的情感？
【交流展示】
學生大膽展示自主學習中的問題，並質疑。
【質疑精講】
可能的難點精講： 用典頸聯的賞析
【分層訓練】（1----4題必做題，5題為選做題）
1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句
2、這首詩感情濃郁，但前後基調不同，前四句後四句 ，前後形成鮮明對比。
3、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是( )
a．首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個淒涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。
b．頷聯寫歸來後的感觸，引用典故，隱含他對當時統治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情。
c．頸聯中詩人以「沉舟」、「病樹」比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之後繼續向成功邁進的積極進取的情懷。
d．尾聯既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞
4、請寫出與「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」蘊含哲理一致的詩句。
5、這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合頸聯詩句，作簡要分析。
【總結提公升】
1、知識總結，回顧詩歌各聯寫了什麼，分別蘊含著詩人怎樣的感情？
2、學生自我評價自己本節課的表現。
滿意（ ） 基本滿意（ ） 滿意（ ） 不足之處（ ）
3、談學習本詩的體會。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案設計
教學目標 1 反覆誦讀，理解詩人的情感，感受詩歌的情感美和意境美。2 品析詩歌，感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。教學重點 反覆誦讀，理解詩人的情感。教學難點 感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。課時安排 1課時。教學過程 一 匯入，簡介詩歌寫作背景。1 談話 今天我們要學習劉禹錫的一首詩 酬...
江蘇省揚州旅遊商貿學校學年第二學期教務處工作計畫
一 指導思想 貫徹落實揚州市教育局教育質量科研提公升年動員大會精神，秉承 自強不息，與時俱進 校風，加強教學常規管理，推動教研活動有效開展，不斷提公升教師專業化水平，提高課堂教學效益，縱深促進教師教學方式和學生學習方式轉變，全面提高教育教學質量，提高學生的綜合素質和職業能力。二 工作目標 1 以 五...