（贛美版）二年級上冊第七課《小紮染》教學設計與反思
鷹潭市第五小學諸葛丹
教學重點:
能靈活的掌握並運用「扎」和「染」的關係來製作出美麗的紮染飾品。
教學難點：
在實踐中啟發學生的創造性思維。
教學目標：
1．讓學生在實踐操作中感受紮染的奇妙效果，了解紮染製作的方法和步驟。
2．培養學生對中國民間藝術的喜愛。
教學準備：
課件、白布、顏料、繩、水粉筆、範作衣服等。
教學過程：
一．情景匯入：
1．教師提問匯入：小朋友們看看老師手裡拿的這件衣服好看嗎？**好看？顏色和花紋可是老師自已設計並製作的，棒不棒？想不想知道老師是用什麼方法製作的？
其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫「紮染」，雖然它不光只屬於貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣製作「小紮染」。
2．揭示課題：民間印花技藝——「小紮染」。並領導學生有感情的朗讀兩遍。
二．欣賞感受、拓展思維
教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開紮染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用紮染裝飾的飾品吧！
1．課件展示：有老師自製的紮染小方布，有用紮染製作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭台等學生集中欣賞。並提問老師自製的紮染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什麼相似的地方嗎？
2．老師提問：小朋友們欣賞完了這麼多紮染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。
3．老師提問：想不想知道這麼多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下紮染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！
三．兒歌欣賞：
老師領導學生學習兒歌並有感情的朗讀兩遍。
四．**新知：
兒歌裡說「不用塗不用畫、奇妙的花紋出來了」到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！
提問：1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易開啟？
2、繩扎得緊不緊？
3、折開後你還發現了什麼奇特的地方沒有？
觀察完後老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什麼作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等
五．**創作：
經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小紮染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！
做完後，抽小朋友自已說說小紮染的製作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，並怎樣解決。
六．教師演示：
看見你們做了這麼多的紮染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。
演示完後，激勵學生還想不想再做一次？
七．拓展延伸：
如果老師再給你們一次製作的機會，你會有什麼奇特的想法沒有？如：在摺布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！
抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！
八．作業：
1．小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！
2．老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。
九．作業展評：
1．展示：將學生的作業集中展示在台上掛好！
2．評價：你最喜歡哪一幅作品，並說出為什麼喜歡它！
3．如果這幅作品送給你，你會怎麼利用它？
十．總結：
紮染也算是少數民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以後一定要努力創新並合理運用，讓紮染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。
《小紮染》課後反思：
早就看到之前美術老師留下一大袋剩餘的白布，覺得浪費挺可惜，加之自己比較喜歡傳統的民間美術，所以選擇了這堂課。美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，從洗盤子（裝顏料用）、調顏料、剪布、剪包裝花了不少時間，前一天還特意弄了件白t恤做紮染上課時穿。
小紮染的製作步驟教師並沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小紮染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之後總結出製作方法，學生看到我演示後，很輕鬆地就了解了製作小紮染的製作方法。整節課教師講解的並不是很多，更多的是讓學生自己去**和摸索嘗試。
課中還有乙個問題是我始料未及的，就是之前我準備的那些白布根本就不吸水，不像棉料那麼配合，所以臨時決定改用學生自己帶的白布，不夠的同學之間相互分一下，這都是課前準備不充分造成的。
我認為在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點,對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力後，放手讓學生自己去探索新知識，以利於開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。
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