重力一、教學目標
1、知識與技能：
⑴知道什麼叫重力，了解重力產生的原因。
⑵知道重力的大小與質量的關係。
⑶了解重力的方向和重心。
2、過程與方法：
通過**了解重力和質量的關係，培養一定的實驗能力，利用數學模型解決物理問題的能力。
3、情感態度與價值觀：
培養學生樂於**自然現象，物理道理的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識。
二、 重點、難點
1．「重力的大小跟物體的質量和g值有關」是本節的重點，g值恆定是有條件。
2．**「重力大小跟什麼因素有關」的過程是本節難點。
教學方法
三、 教學和活動過程
1、觀察動畫，引入新課，「想想做做」,讓學生做「模擬引力」實驗。再利用「蘋果落地」及「一系列重物落地」的多**動畫引入新課。
2、講授新課
（1）、重力的概念及產生原因。
指導學生閱讀課文中「重力」的概念，分析重力產生的原因和施力物體，使學生理解重力的概念。（組內討論）
（2）、**「重力的大小跟什麼因素有關係」
學生思考，小組討論，組長代表發言談本組的猜想。
讓學生四人一組設計**重力大小與質量關係的實驗。教師巡視，隨時解答學生提出的問題。對有問題的小組及時給予幫助。
做出影象，並交流討論，歸納總結g與m關係，一名學生板演公式並了解g的單位和物理意義。（出示例題）兩名學生板演。
（3）、重力的方向
先做演示實驗：用細線把物體懸掛起來，靜止時讓學生觀察線的方向是否是豎直方向。然後剪斷細線，同時讓學生觀察：
物體在重力作用下沿什麼方向下落？這樣又一次讓學生自己去「發現」：重力的方向是豎直向下的。
再讓一位學生利用重錘線進行操作，其他同學分析其工作原理。學生思考並小組討論「想想議議」。
（4）、重心
出示課件，學生閱讀思考並進行操作。通過親身體驗，感悟其中的道理。
四、 課堂練習。
出示課件，學生思考，交流討論，指點糾正。
五、 小結
六、 學生暢談收穫，梳理知識點
七、 布置作業。
1、動手動腦學物理完成1、2、3.、4目標檢測題
板書設計
重力 1、定義：地面附近的物體由於地球的吸引而受到的力叫重力
2、大小：物體所受的重力跟它的質量成正比． g=mg g=9.8n/kg
3、方向：豎直向下
4、作用點：物體重心
教學反思
1、在研究重力大小問題時，注重在**過程的引導上給學生更大空間，進行有效調控，鼓勵學生大膽地進行其他猜想；採用有效激勵方式，關注困難學生，給予及時輔導。這也充分體現「一切為了學生的發展」的新課程理念。
2、關於重力的計算增加適量的開放題、實踐題，學生對公式的理解會更深一些。
3、學生完成的實驗**和圖象應利用多**展示一下，以激勵學生學習的積極性。
4、在學習重力方向教學中，讓學生運用知識親自解決簡單的實際問題——檢查桌面是否水平，這樣不僅調動學生參與教學之中，使學生感悟到物理是有用的，增強學生的實踐意識。 教和學是乙個學生感知、感受、感悟的過程。注重科學**，讓物理課堂「動」起來，才能更好地培養學生創造力。
只要是有利於學生主體發展需要的，就應該是我們教學需要努力的。
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