三、密切聯絡生活實際，讓學生體驗「生活中處處有數學」。
我們的數學教學應從學生的數學現實出發，精心營造乙個學生熟悉的空間，引導他們發現數學問題，**數學規律。本節課中，我選擇從學生熟悉的「鉛筆落地」現象入手進行研究，尊重了學生的已有知識經驗。後面出現的跑道、雙槓、國旗等等，更是學生在生活中能看見的，通過課件對這些圖形的形象演示，讓學生直**到真實世界中的「平行與相交」，增強了學生的感性認識。
練習題中設計了「數學課本中的、漢字中的、英文本母中的平行與相交」，更是讓學生再次感受到「數學無處不在」。
四、教學難點處理比較到位。
對「同一平面」的理解是本節課的一大難點，因此，我在「鉛筆落地」的情景教學中，通過「兩支鉛筆都落在地面上」，先讓學生初步感知了「同一平面內」。為了讓學生加深對同一平面內的理解，此後的小練習中，我又自製了乙個教具，將兩根小棒固定在正方體不同的兩個面，讓學生去做出判斷。小棒可以延長，讓學生觀察起來更形象、更直觀。
這個小細節，有效地突破了難點。
當然，由於自身經驗的不足，這節課也留下了很多的遺憾，主要表現在:
一、 課堂節奏偏慢，沉穩有餘而激情不足，致使整節課略顯平淡。
二、 應變能力還需磨練。可能過於緊張的關係，本節課對於預設與生成的處理不夠到位，沒能很好地把握兩者的關係。當出現與預設不同的情況時，被預設縛住了手腳，致使對生成的處理有些主觀和急躁，不夠大膽、靈活。
總之，這次的講課，既給了我表現自己的機會，又讓我意識到自己的不足，收穫了很多的經驗，我會繼續努力，不斷學習、不斷改進，進一步完善自己的堂。
《平行與相交》教學設計
教學目標：
1、結合具體情境，了解平面內兩條直線的平行與相交（包括垂直）的位置關係。能正確判斷互相平行、互相垂直。 2、在探索活動中，培養觀察、操作、想象等能力，發展初步的空間觀念。
3、結合具體情境體會數學與生活的聯絡。
教學重難點：
1、正確理解「相交」「互相平行」「互相垂直」的概念，發展學生的空間想象力。 2、相交現象的正確理解（尤其是對看似不相交，而實際上是相交現象的理解）。
教具學具：多**課件、三角板、彩筆、白紙、小棒等。
教學過程：
一、大膽猜想，複習舊知
電腦出示一根小棒，由它你能聯想到數學上學到的什麼知識？（線段、射線、直線）電腦根據學生回答隨機顯示線段、射線、直線之間的關係。
二、認識相交與平行
（一）利用《兩支鉛筆落地之後》的**，讓學生畫圖感知同一平面兩直線的位置關係。 螢幕上已經有一條直線，如果再畫上一條直線，猜猜看可能畫在哪兒？兩直線所在的位置會有幾種不同的情況呢？
1、讓每個學生用兩根小棒代替兩條直線先擺一擺可能出現的情況。
2、小組交流將本組內有代表性的幾種情況用彩筆畫在白紙上。（一張紙上只能畫一種情況）
3、師參與小組活動並選取幾種有代表性的情況貼於黑板。
4、師生共同欣賞有代表性的幾種情況，標上序號。
5、除此之外，還有與眾不同的情況嗎？收集上來貼於問題口袋，有待解決。 （二）分模擬較，初步感知相交、平行兩種位置關係。
1、小組活動，根據兩直線的位置，按一定的標準將選取情況進行分類。
2、全班交流分類情況預案：學生可能會忽略直線可無限延長的特點，出現
a 分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類。
b 分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類。
c 分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類，交叉成直角的一類。 3、教師點撥，引導學生進行第二次正確分類。
a 現在是這樣，永遠都是這樣嗎？
b 在老師的點撥下，請學生將黑板上的一些直線延長。
c 小組再次進行分類，並說出正確分類的理由。
（三）揭示平行的意義
1、指著平行的一組提問：想象一下，畫長點兒能相交嗎？（不能）再長點兒呢？無限長呢？（不能）課件演示：兩條直線延長，中間寬度一樣。
2、我們把這樣的兩條直線交作平行線。生試說：什麼叫互相平行？
3、電腦出示定義，生找出重點詞語，並加以解釋。
4、同一平面是什麼意思呢？如果學生問了，師：這個問題問的好！！
（讚揚的語氣）怎麼理解在同一平面內？看螢幕，這是乙個長方體，他有幾個面？哪六個面？
（上、下、左、右、前、後）如果兩條直線都在它的前面，想一想會出現幾種情況？生：會出現相交和平行，（課件演示）再來看，那如果一條直線在它的前面。
另一條直線在它的右面），同學們看兩條直線會相交嗎？那它們平行嗎？還能不能說永不相交的兩條直線是平行線？
為什麼？（不在同一平面上），對！只有在同一平面內，不相交的兩條直線才互相平行。
四、 畫平行
1、學生討論畫平行的方法。
2、教師總結畫的方法。
針對板書提問小結：同一平面內兩直線的位置分為幾種情況？（相交和平行）
五、練習
1、學生列舉生活中平行的例子。
2、伴隨優美的**欣賞美麗的**，指出平行，說出自己的想法。（課件演示） 3、利用平行與相交的線做個小小設計師，設計一幅作品。先**優美的**伴隨學生做圖， 然後進行作品展示。
怎樣畫才能保證兩直線之間的距離是一樣的呢？咱們下回分解。
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