《動物樂園》是北師大版數學一年級上冊第一單元的內容，這節內容的教學目標是1、通過數一數、比一比、擺一擺等數學活動，學習讀寫並能正確運用比較10以內數的大小。2、再次經歷一一對應的比較方法，直觀認識兩個數量間的相等和多和少。通過學生的學習，我發現這節課的難點是：
1、正確地讀寫「＞」、「＜」2、用數和符號來表示兩個量之間的關係。為了突出教學重點，突破教學難點，我設計了以下的教學環節：
一、 在數學活動中引入關係符號
1、數一數
觀察情境圖，詢問學生看到了哪些動物？（學生：4只小兔、4個籃子、5個胡羅蔔、3只猴子···同時在黑板的最左側板書各動物的數量）重點關注學生數數的方法，從左往右數，為了不遺漏不重複，最好做上記號。
2、比一比
（1）「＝」的認識，我提問誰和誰的數量一樣多？學生一看黑板上記錄的數量，很清楚地知道小兔和籃子一樣多，數量都是4。為了讓學生體會一一對應的比較方法，直觀認識兩個數量間的相等。
提問：怎麼才能清楚地看出小兔和籃子的數量一樣多呢？經過《快樂的午餐》的學習，學生會立刻想到一一對應，乙個對著乙個來帖。
課前準備好了兔子和籃子的卡片，讓學生上黑板帖，直觀地認識到兔子的數量和籃子的數量一樣多，自然而然引出「＝」。怎樣用乙個算式表示小兔和籃子的數量一樣多呢？4＝4，介紹讀法和寫法，在田字格里示範學生模仿。
講解「＝」表示一樣多，所以這兩橫很平而且一樣長。
（2）「＞」的認識，我提問猴子和鞦韆誰多誰少，學生不難回答出猴子多鞦韆少。為了讓學生更直觀地比出誰多誰少，出示卡片，讓學生上台動手擺一擺。學生會發現小猴有多餘的，小猴多，鞦韆少。
這時進一步鞏固上一節課學習的誰比誰多、誰比誰少，讓學生反覆說猴子比鞦韆多，鞦韆比猴子少。我發現還有一少部分學生不會說誰比誰多、誰比誰少。小猴比鞦韆多，也就是3比2多，這是乙個難點，需要抽象的思維，於是反覆詢問：
為什麼杜老師說3比2多呢？讓學生清楚地認識到小猴有3只，鞦韆有2個，小猴比鞦韆多，也就是3比2多，自然而然引出大於號，3＞2。講解：
3＞2表示3比2多。同理，鞦韆比小猴少，表示出2＜3。
這裡出現了2個難點，1、在「＞」、「＜」的讀法和應用上，學生容易弄反。於是我讓學生記住口令：大口朝前大於號，尖尖朝前小於號；大口對大數，尖尖對小數。
2、根據圖用數和符號來表示兩個數量間的關係。
二、鞏固練習
1、教材17頁練一練第3、4題，會讀會比較10以內數的大小。應用口令「大口朝前大於號，尖尖朝前小於號；大口對大數，尖尖對小數」進一步認識「＞」、「＜」。強調的意義，如：
7＞3讀作7大於3，表示7比3多，4＜9讀作4小於9，表示4比9少，7＝7讀作7等於7，表示7和7一樣多。
2、教材16頁說一說，填一填，17頁練一練第1題說一說，填一填。都是讓學生學會從圖中用數和符號抽象出兩個數量的關係。需要注意的是：比較前說說誰和誰比，體會兩個數大小關係的比較。
整堂課，以學生聽、說、寫為主，由於本節課的知識點有點多，難度有點大，以及組織學生擺學具有一定的難度性，所以省去了動手操作的環節，這也是本節課的遺憾。由於知識點枯燥，學生學起來困難，以及達到能正確的讀寫「＞」、「＜」的目的，我設計了「我說你比」的遊戲環節，用小手比一比，既考了學生的反應，又達到了能正確的讀寫「＞」、「＜」的目的。
動物樂園反思
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