本課的「教學設計」比較注重課文本身內容的學習和適當延伸，課堂容量較大。教學
條理清晰，有助於學生認知發展。討論、交流、合作、**等教學方法的運用符合現代教
育教學思想和高中新課程的要求。特別突出了語文教學中對學生健康的情感態度價值觀和
勤於探索、勇於鑽研的科學精神的引導和培養。
學習科普文，讓學生了解有關知識，當然是教學內容之一，但不要成為科學知識課，
重點是語文方面的學習，培養學生的語文能力；科普文中也蘊含著豐富的人文內涵，要注
意對學生情感態度價值觀方面的正確引導，同時提倡學生多閱讀科普書籍，**科普方面
的影視，培養學生科學意識。本課的教學我十分重視從語文學科的角度去引導學生學習和
思考，重視激發學生閱讀科普文章的興趣，總體而言課堂教學效果較好。
課堂上出現了乙個小插曲，就是有學生突然提出了乙個質疑課文內容的觀點。他認為
四種假說其實可以歸納為兩種，就是「有學習目的」和「無目的的自娛自樂」我認為這是
乙個很好的啟發學生探索精神的教學契機。於是抓住機會，鼓勵他，併聯想起古希臘哲學
家柏拉圖和亞里斯多德對遊戲的不同定義，柏拉圖認為：「遊戲是一切幼子（動物和人）生
活和能力跳躍需要而產生的有意識的模擬活動。」亞里斯多德說：「遊戲是勞作後的休息和
消遣，本身不帶任何目的性的一種行為活動。」於是他引導學生說：「咱們同學一下子穿越
時空與古希臘哲學家產生了共鳴。這正說明乙個道理，科學要想進步離不開人們動腦思考，
先有大膽的想象假說，然後觀察分析，逐步論證，最終得出結論。並且這個結論也不一定
是完全正確的，任何的真理也有時代的侷限性。這樣的例子有很多，比如說『地心說』等
等，因此人類必須不停的探索。」這個偶然的突發事件一下子調動的學生的思維，使情感態
度價值觀的目標完成的更好了。
但是對本文教學仍感到不滿意，因為課堂具有相當的隨機性，所以在問題的順序安排
上與教學設計有衝突的地方。有一兩處連線的不太自然，知識點稍有重複。另外教學目標
的展示，我的設計想法是先讓學生獲得知識然後反觀教學目標，明確自己的完成情況，使
之獲得成就感並對自己的學情有更真切的了解。但這樣的順序不太符合一般規律。下次可
以改進一下課件，先明確目標，然後每完成乙個在回來反觀一下，這樣可能效果更好。
動物遊戲之謎
動物遊戲之謎 導學案 第一課時 一 課前預習案 1 閱讀教材p57單元知識簡介，理解科技說明文，構建單元知識體系。科普文是一種說明文體裁，是介紹科學領域某方面的探索 研究的文章。語言準確 全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。2 文體知識 1 說明文分類 ...
動物遊戲之謎教學設計
學科課題備課時間授課時間教學目標 語文動物遊戲之謎2012.4.142012.4.21 年級高一主備人課型 課內講讀課 二次備課時間2012.4.15 知識與技能 1 理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2 注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。過程與方法 1 巧妙...
動物遊戲之謎說課稿
動物遊戲之謎說課稿 人教版必修三 教學目標 一 知識教育目標 1 理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2 注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。二 能力培養目標 1 巧妙生動的說明文寫作方法。2 注意將科學與生活聯絡起來，增加科普文學習的樂趣。三 德育滲透目標 1 ...