《b p m f》教學設計2
教材說明：本課教材選自北師大版第一冊語文的「b p m f」拼音教學
教學目標：1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。
2．學會在四線三格中正確書寫bpmf。
3．學習音節的四個聲調，要求帶聲調拼讀音節。
教學重點：認清形、發準音，掌握拼讀方法，正確拼讀。
教學過程：
一、談話匯入，學習聲母bpmf。
師：同學們，今天是個特殊的日子，因為今天是我們的好朋友丁丁的生日同學們為丁丁唱一首《生日歌》，願意嗎？（全班齊唱《生日歌》）（出示圖一）看，丁丁正在幹什麼呢？
（丁丁正在聽廣播）因為剛才你們的歌聲正通過廣播唱出來，丁丁正在認真地聽哩。
師：請大家跟我一起說：丁丁聽廣播。
（一） 學習「ｂ」
1、指導讀音
（出示ｂ）這是今天我們要新認識的聲母寶寶（板書：聲母），我們把「廣播」的「播」讀得輕點短點，就是「ｂ」。
師範讀，請學生認真觀察老師發音時的嘴形。生練讀（可讓手放在嘴前感覺發音時的氣流）。
2、指導記形
（出示四線格中的「ｂ」）師：大家認真觀察一下，這個「ｂ」的形狀跟圖中的什麼很像呢？（廣播）
指導讀兒歌：收聽廣播ｂｂｂ
（加深形的記憶：左手握拳成「ｂ」狀，師：左手握拳ｂｂｂ）
3、指導書寫：
師邊範寫邊口述：先在上格和中格寫乙個豎，再在中格寫乙個右下半圓（用不同顏色書寫，更有視覺效果）。
師：也可以念成兒歌：右下半圓ｂｂｂ。學生觀察書寫順序並書空練習；生觀察「ｂ」在四線格中的位置，練習書寫。（師要強調正確的書寫姿勢）
（二）學習「p」
（出示圖二）師：丁丁的生日邀請了誰參加呢？（冬冬）大家猜猜冬冬此時在幹什麼呢？（指導把話說完整）冬冬洗好了水果正往水池裡潑髒水呢。
1、指導讀音
（出示「p」）師：同樣的，我們把「潑水」的「潑」讀得輕點短點就是「p」。 師範讀，請學生認真觀察老師發音時的嘴形。
生練讀。（可讓手放在嘴前感覺發「p」音時的氣流比「ｂ」大）。
2、指導記形
（出示四線格中的「p」）師：大家認真觀察一下，這個「p」的形狀跟圖中的什麼很像呢？（潑出的水的樣子）
指導讀兒歌；潑掉髒水p p p
（加深形的記憶：左手握拳先成「ｂ」狀，再向下翻成「p」狀，師：翻個跟斗p p p）
3、指導書寫：
師邊範寫邊口述：先在中格和下格寫乙個豎，再在中格寫乙個右上半圓（用不同顏色書寫，更有視覺效果）。
師：還可以念成兒歌：右上半圓p p p。學生觀察書寫順序並書空練習；生觀察「p」在四線格中的位置，練習書寫。
（三）學習「m」
（出示圖三）師：在生日會上，丁丁和冬冬在玩什麼遊戲呢？（摸人）
1、指導讀音
（出示「m」）師：同樣的，我們把「摸人」的「摸」讀得輕點短點就是「m」。 師範讀，說明發「m」的音是氣流從鼻腔出來，讓學生把食指放在鼻腔前感覺氣流，並請學生認真觀察老師發音時的嘴形。
生練讀。
2、指導記形
（出示四線格中的「m」）師：大家認真觀察一下，這個「m」的形狀跟圖中的什麼很像呢？（丁丁身後的兩個門洞的樣子）
指導讀兒歌：兩個門洞m m m
3、指導書寫：
師邊範寫邊口述：先在中格寫乙個豎，還是在中格寫乙個右彎豎，再在右邊再寫乙個右彎豎。（用不同顏色書寫，更有視覺效果）學生觀察書寫順序並書空練習；生觀察「m」在四線格中的位置，練習書寫。
（四）學習「f」
（出示圖三）師：爸爸媽媽希望丁丁能平平安安、健健康康地長大，所以就送了什麼禮物給丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛）
1、指導讀音
（出示「f」）師：同樣的，我們把「大佛」的「佛」讀得輕點短點就是「f」。 師範讀，說明發「f」音時上齒稍咬住下唇，並請學生認真觀察老師發音時的嘴形。生練讀。
2、指導記形
（出示四線格中的「f」）師：大家認真觀察一下，這個「f」的形狀跟我們生活中的什麼東西很像呢？（拐棍）
指導讀兒歌：一根拐棍f f f
3、指導書寫：
師邊範寫邊口述：先在上格和中格寫乙個左彎豎，再在第二條線上畫乙個小橫線。（用不同顏色書寫，更有視覺效果）學生觀察書寫順序並書空練習；生觀察「f」在四線格中的位置，練習書寫。
（五）小結：
師：（出示bpmf）我們今天新認識的這四個寶寶是第一組聲母，大家在發它們的音時都應該注意讀得輕點短點。
再練習讀bpmf：收聽廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）
潑掉髒水p p p （翻個跟斗p p p；右上半圓p p p）
兩個門洞m m m
一根拐棍f f f
二、生字帶讀，學拼音節
（一）複習單韻母ａｏｅｉｕ ü
出示韻母卡片，生認讀，並用手勢比劃四個聲調
（二）生字帶讀，學拼音節
師：這四個聲母寶寶跟六個單韻母寶寶組合在一起就是很厲害的大魔術師，它們能變出好多好多的生字來。不信，請看——
1、（出示「爸」）師：你們認識這個字嗎？生齊讀。
師：你們猜猜「爸」這個音是哪個聲母和哪個韻母組合在一起的？（「ｂ」和「à」）出示兩張相應的卡片，請生試著邊拼讀邊做聲調的手勢：聲母「ｂ」，韻母師相機表揚會拼的同學）
師說明拼讀要點：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。
全班拼讀。
2、用同樣的方法學習拼讀「皮」「馬」「發」
師：剛才大家都挺厲害的，都拼得挺好的，現在老師還是想再考考大家，看誰才是真正的「拼讀高手」，你們敢不敢挑戰呢？
出示請生帶手勢拼讀）
3、出示「八個」「拔草」「火把」「爸爸」，請生拼讀後讀詞
師：像這樣邊拼讀，邊把帶這個音的詞加進去，這樣就更有難度了，你們還敢繼續接受挑戰嗎？
出示例：ｍī：聲母「ｍ」，韻母笑眯眯的「眯」
三、課堂總結，及時表揚
師：這堂課上，我們不僅學會了四個聲母bpmf，還學會了怎麼拼讀，大家都很厲害，不愧是我們2班的好學生，老師為你們驕傲，同時更要表揚那些敢於接受挑戰，積極回答的同學，希望大家繼續努力，學到更多的知識。
四、布置作業：
1、每個聲母寫1行，要求寫得又對又好看。
2、繼續練習拼讀音節。
《b p m f》課後反思
在這節課上，我用乙個完整的故事：丁丁過生日，把四個聲母串起來，隨著逐圖的出現，使故事有個連貫性，從而激發學生的學習興趣。而在學習每個聲母時，我用讀音、記形、書寫的三步驟來展開教學，同時借助兒歌加深對聲母的音、形的記憶，如收聽廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）潑掉髒水p p p （翻個跟斗p p p；右上半圓p p p）兩個門洞m m m；一根拐棍f f f 。
同時，擔心有學生會將b和p混淆，於是，我想辦法去引導區別b和p，如根據半圓的方向說「右下半圓bbb，右上半圓ppp」，還用大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶，這樣，學生很快認準了b、p，同時學習積極性也調動起來了。至於指導四個聲母的書寫，我直接採取老師邊範寫邊口述書寫順序的方法，讓學生直觀地觀察到四個聲母分別在四線格中的書寫位置，這樣也節省了教學時間。
而教學bpmf與六個單韻母的拼讀是本課的教學重點和難點，首先是學生對六個單韻母的四聲調還不能做到準確認讀，所以我在指導音節的拼讀前先複習六個單韻母的四聲調的認讀，再指導觀察音節中的聲母和韻母，然後指導拼讀，如：聲母「ｂ」，韻母特別是我發現學生在拼讀時對單韻母加聲調讀不準確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，於是我加強了範讀，然後再點名讀，讓讀得好的學生當小老師帶讀，孩子們都好表現，學得更認真了。
不過，因為該節課的教學內容較多，所以讓學生個別讀的機會較少，加之是第一次拼讀音節，相信有一大部分學生對於聲母和韻母的組合音節的拼讀技巧肯定還掌握得不好，這還有待日後學習生活中不斷地滾動複習，使每個孩子都能學會正確拼讀音節，並會運用拼讀音節的本領獨立識字。
b p m f教學反思
是一節拼音教學課，教學任務有兩個 1.鞏固 的音形。2.練習 與單韻母的拼讀。孩子剛上學不久，還沒有養成良好的聽課習慣，學生的注意力不是很集中，這就給我的教學組織帶來難度。在講課之前研究教材的時候我就想，這節課的教學內容實際上並不多，主要是看我怎麼樣調動學生學習的興趣，激發他們的求知慾望，組織好他們...
bpmf基於課程標準的教學設計
b p m f教案 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容 小學一年級語文語文 上冊 教學主題 漢語拼音b p m f課時 第二課時授課物件 一年級學生 設計者 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 學會漢語拼音。能讀準聲母 韻母 聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節...
拼音bpmf教學反思
第一節課 基本上按照自己事先設定的計畫實施的，學生在完成的過程中因為各種預設的遊戲環節讓學生的興趣點被完全調動起來了，現在也充分認識到小孩子坐不住，就是要讓他們動起來。識讀及書寫部分認真指導，學生們都掌握得不錯。部分學生上課紀律性不強的問題我也在有意關注及時制止。第二節課 對於聲母 韻母 拼讀音節的...