教學目標：
1、 能正確認讀本課的八個生字和有關的詞語，學會書寫「滿 」
2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、讓孩子感受詩歌的美，激發學生熱愛生活和自然的感情。
教學重點：
指導學生讀準字詞，讀通讀好課文。
教學準備：
多**課件。
一、 談話匯入，讀好課題：
師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會盛開嗎?
生：荷花、葵花、茉莉花。
師：你喜歡鮮花嗎?誰來美美地讀一讀這個詞(出示詞語「鮮花」，生讀。)
師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到(星星)。我請喜歡星星的孩子讀讀這個詞(出示「星星」，指名學生讀)
師：今天我們要學一首優美的詩歌，課題就叫——鮮花和星星。學生齊讀課題。
過渡：預習時讀過課文了沒有?生字和詞語劃了沒有?請大家現在拿起書，再把課文和課後生字讀一讀。
二、 讀準課文，整體感知：
1、師：首先考察我們的，是一群新朋友。他們是——(指名學生讀生字，誰來說說，「真」這個字在寫的時候要注意什麼?)全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來了，**車讀詞語。
2、師：接下來，我們把詞寶寶送回課文裡，看誰來把課文讀正確。
兩名學生分別讀
一、二小節。
男生、女生分別讀
一、二小節。
3、教師指名學生匯報：通過自己朗讀課文，你都知道些什麼了?
生：我知道了鮮花和星星都很多。(師板書：多)
生：我知道了白天看見鮮花，晚上看見星星。
師：小朋友們能邊讀邊思考，真棒!
三、 細讀體會，練讀練背：
1、師：誰來讀一讀寫鮮花多的第一小節?其他同學邊聽邊想，這一節描寫鮮花怎麼樣?
指名學生讀第一小節。
2、師：聽了他的朗讀，你覺得鮮花怎麼樣?你是怎麼知道的?
生：我覺得鮮花很多，因為書上說是「滿地的鮮花」。
生：因為書上說「比天上的星星還多」。
生：還有「這裡一顆，那裡一顆」，表示到處都有。
師：小朋友剛才說得都很對，從這些地方都能看出鮮花很多。(點紅：滿地、這裡、那裡、比……還多)
3、理解「滿地」
師：有誰知道「滿地」是什麼意思嗎?
生：「滿地」就是地上全部都是的。
生：「滿地」就是地上到處都是，沒有一點點空地方。
師：他還特意強調了沒有一點空地方。真是夠多的。孩子們，那你們有沒有見過滿地的鮮花呀?(沒有)
師：沒關係，老師今天帶來了一片綠地，我們也來種上「滿地的」花好不好?
生拿出事先自製的小花，先有一組學生上去貼花。
師：這樣算不算滿地?為什麼?
生：不算，因為還有很多地方沒有種上呢。
師：我們接著種……(全班學生都把花貼上去)
師：哇，孩子們看，現在，草地上到處都開滿了鮮花，這才算「滿地」。誰來把滿地的鮮花讀出來。
學生有感情地朗讀。
師：孩子們，乙個滿字，寫出了鮮花的多。你能不能也用上這個字，說一說下面幾幅圖。
(挨個出示**)
生描述：滿樹的蘋果滿池的荷花滿山的梅花滿頭的白髮滿臉的皺紋……(師積極給與表揚)
4、師：說得真好，王老師對小朋友的發言很滿意。作為獎勵，老師給你們帶來了許多些鮮花的**，想不想看?先閉上眼，一邊聽老師朗讀，一邊先想象一下，**上的鮮花會是怎樣的?
(師配樂範讀第一小節)
生：我好像真的看到了滿地的鮮花。
生：我好像真的看到了五彩繽紛的鮮花。
師：多美的詞語呀。真棒。
生：我好像真的看到了各種各樣的花，千姿百態。
師：你不僅想象豐富，而且說得也精彩。
生：……
5、 師：孩子們，讓我們來欣賞吧!(出示**，學生欣賞)你看到的鮮花怎麼樣?(學生答：美師板書.)
師：是啊，那麼多的顏色，那麼多的形狀，那麼多的種類，真是美極了，誰能像老師一樣，美美地讀一讀這一節(指名兩三個學生)
師：伴著優美的**，想象我們就坐在開滿鮮花的草地上，看著，數著，一朵、兩朵，不由得朗誦起來(齊背)
過渡：孩子們，這一行行的文字多美妙啊!讓我們彷彿看到了夏天燦爛的陽光，繽紛的鮮花。
當夜晚悄悄地降臨，花兒們進入了甜甜的夢鄉，你站在院子裡，抬起頭，看到什麼?(星星)，星星怎麼樣呢?(很多)
師：哪位同學來讀一讀第二小節(指名讀)
師：你讀的星星還不夠多。孩子們，看吧，(出示**)，這就是(滿天)的星星?數一數，(生數)數得清嗎?誰能讀到數不清的程度。(再指名讀，)
師：孩子們，你們喜歡星星嗎?看著滿天的星星，你想說什麼?
生：哇，星星真是太美了。
師：你覺得它怎麼美?
生：他在天上一閃一閃的，發著亮光，很美。
生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可愛。
師：是的，星星多可愛多美麗呀，誰來美美地讀一讀第二小節。(學生感情朗讀，再全班一起讀)
師：孩子們，你們看，夏夜，花兒甜甜地睡了，星星象無數的珍珠灑落在天上，(**變幻，**響起)，多麼美妙的夜晚啊，讓我們輕輕地背誦——(齊背)
師：這首小詩寫得多美呀，我們小朋友讀得更美，捧起書，再一次讓所有的老師欣賞我們精彩的朗讀。(齊讀)
師質疑：讀得真好，但老師還有乙個疑問要請教大家，第一節最後說鮮花比星星還要多，第二小節最後又說星星比鮮花還要多，那到底誰多呢?
學生各抒己見，多數人認為數不清，沒法比。
師總結：是啊，其實誰也數不清，他們到底有多少，但我們知道鮮花和星星都是又多又美!難怪小朋友看到乙個，就會想起另乙個。
四、指導寫字：
師：今天我們小朋友真棒，不僅讀得美，而且想得美，說得也美，下面，我們還要來比比誰的字寫得最美。
出示「滿」：
1、自由觀察，你知道了什麼?(學生匯報)
2、教師範寫指導。
3、學生描紅仿寫。
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14 鮮花和星星 教材分析 鮮花和星星 是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。課程標準 強調 閱讀教學是學生 教師 課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀...
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