讓學生在玩中學，在樂中悟
快大茂鎮中心小學：張玉秋
《數學課程標準》指出「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上」。也就是說，數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生在具體情景中理解數學知識的含義。根據一年級學生年齡小，集中注意時間短，永續性差，注意範圍有限的特點，在教學《左右》時，我設計以遊戲活動為主線，貫穿整個教學過程，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍下建構知識。
案例： 一，創設情境，引入新課
1、 今天老師給大家帶來一些禮物，想知道是什麼嗎？（教師出示小動物的頭飾），你們想不想得到這些小動物的頭飾？但是這些小動物們有乙個小小的要求，它們說只要你能認真地傾聽別人的發言、能大膽地提出問題或者解決別人提出的問題，它們就跟你們做好朋友。
這一節課咱們就看看哪些同學能成為它們的好朋友。
2、對口令：大（小）前（後）大（小）、長（短）、高（矮）、胖（瘦）、前（後）、左（右）。
3、板書課題：左右
4、你常用你的右手做什麼？左手做什麼？
左右手能幫助我們做許多的事兒，它們倆個呀是一對好朋友，配合起來力量可大了。找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？
二、感知自身的「左右」。
遊戲一：聽口令，做動作。
（1）每一桌右面的同學起立，坐著的同學來都監督、檢查、判斷他們做的動作是不是準確的，如果錯了請你馬上幫他改正過來。舉起右手來，用右手摸右耳。舉起左手來，用左手摸左腿。
左手拍左肩，右手拍右肩。
（2）請每一桌左面的同學起立，向右轉，向左轉。
遊戲二：找鄰居。
（1）介紹你座位的前面是哪個同學？後面是哪個同學？左邊是哪個同學？右邊是哪個同學？
（2）擺一擺，說一說。（在桌子上擺尺子，書、橡皮、文具盒，並向同學介紹）
遊戲三：
我做遙控器，孩子們當機械人，師生同台表演「機械人遊戲」（感知左右）
遊戲四：（1）「握握手跟你做好朋友」（感知左右的相對性）
（2）走樓梯。
反思以上的教例,我覺得以兒童喜聞樂見的遊戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。通過生活例項，使學生獲取大量感性材料，初步確定左、右觀念。接著又從學生熟悉的事物入手，創造性地設計了「找鄰居」「握握手跟你做好朋友」「走樓梯」等遊戲活動，讓學生在活動中感受左右的相對性、記住左右，用所學知識解決身邊的問題，進一步體驗左右的相對性，並訓練學生左、右的方向感，及其學生的反應能力。
體現新課程標準中「數學**於生活，又用於生活」的精神。既鞏固了知識，又指導了日常生活中應遵守的文明規則,學生學得興趣盎然。
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