一年級數學教學設計與反思

甘肅省禮縣實驗小學趙彩霞

一年級認識圖形教案與反思

一、教材分析1、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書第二單元《認識圖形》第二課時2、教材簡析

認識圖形是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以後學習更深層的幾何知識打下基礎，教材設計了從立體到平面的設計思路，注重讓學生能過操作活動體會面與體之間的關係。

3、教學目標

知識目標：通過觀察與操作活動，初步學會辯長方形、正方形，三角形、和圓，體會「面」在「體」上能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受數學知識與生活息息相關、激發學生對數學學習的興趣。4、教學重點辯認四種圖形5、教學難點

體現「面」在「體」上6、教學準備

立體圖形，實物若干、平面圖若干，紙等。二、教法學法

本次教學活動以「問題情境——建立模型——解色與應用」的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗「從立體到平面」的**、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、交流、合作方法為一體，注意學生在操作體驗中學習。

三、教學流程

（一）、創設情境、匯入新課（出示**：美麗的城堡）

我們的好朋友帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這種城保裡住著各種形狀的圖形，請小朋友們來認認，說說這些圖形的名字

長方體、正方體、圓柱體、三稜柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裡除了立體圖形的家族，還住著乙個龐大的家族，那就是平面圖形。教師出示**字：平面圖形學生嘗試認識的平面圖形

揭示課題，今天我們一起來認識這些平面圖形教師板書：認識圖形

（二）操作交流、**新知1、感知「面」在「體」上（1）觀察操作

提出要求：這些平面圖形都是藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！（2）匯報交流

說一說：你在什麼物體上找到了什麼圖形？在摸一摸找到圖形的面，有什麼感覺？（引導學生說出「面」的主要特點是平）

（通過「摸」的活動，讓學生親身感受體會到物體的每個面都是平的。）

（3）引導發現

老師演示「面」在「體」上的分離過程示範在黑板上畫一畫

師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家就住在立體圖形上面。通過看初步體會「面」在「體」

2、動手操作、合作學習

（1）教師啟發：誰能想出乙個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上面請出來，留在桌上的白紙上呢？（這個要求具有挑戰性，也有探索性同時也有操作性）（2）小組合作完成

（3）匯報、交流不同的方法

引導學生想出多種方法（可能描、畫等方法）

（充分生說的機會，讓學生陳述操作過程，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。）

（通過這種「做中學」，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立面的空間觀念，突破本難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現與學生發展為本的課程價值觀。）3、小結：

我們從長方體上找到了長方形，正方體上找到了正方形，三稜柱上找到了三角形，圓柱上到了圓形，我們還發現這些圖形的面都是平的，並且只有乙個面，所以就把這些圖形叫做平面圖形。（通過學生閉眼想想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念。）（三）鞏固加深、遷移拓展1、連一連：

將圖形與名字連線

（變式圖樣的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特徵概括到同類物件中去，使學生在概括中獲得對圖形的進一步了解。）

2、找一找：在教室裡有這樣的圖形沒有？

先由教師引導學生看看教室裡哪些物體有這樣的圖形3、在釘子板上圍出乙個長方形，正方形，三角形。4、書52頁作業。