學科課題備課時間授課時間教學目標
語文動物遊戲之謎2012.4.142012.4.21
年級高一主備人課型
課內講讀課
二次備課時間2012.4.15
知識與技能
1．理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。過程與方法
1．巧妙生動的說明文寫作方法。
2．注意將科學與生活聯絡起來，增加科普文學習的樂趣。情感、態度與價值觀
1．培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。
2．領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。知識教學點是本文的學習重點。
學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。合作**法多**
教學過程設計
第一課時
設計意圖及用時
激發學生學習興趣（5分鐘）
介紹文體特徵，指導閱讀（5分鐘）1
教學重點教學難點教學方法教學資源
一、匯入新課（複習匯入）二、介紹文體特徵，簡介科普文章的一般閱讀方法
教師活動（教學內容呈現，適當標出活動）
談話引入，建構話題
黑板上書寫「遊戲」，同學們，兒時你玩的遊戲有哪些呢？你從中收穫了什麼呢？大家喜歡遊戲嗎？
為什麼那麼喜歡遊戲呢？看來，同學們兒時的遊戲給了你很多，人類會遊戲，其實動物也有很多遊戲活動，請同學們欣賞這些動物遊戲的**：（展示動物遊戲**）看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們得遊戲，那麼它們為什麼會有遊戲？
遊戲的目的又是什麼呢？今天我們來共同學習《動物遊戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。
科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。
常見的說明方法有舉事例、分類別、列資料、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。常見的說明順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。
科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。閱讀步驟
三、初讀課文整體把握
了解資訊：從語句,語段中找出事物的特徵；明確說明順序，簡析課文結構。
2．品讀課文，深入感知：
篩選、概括資訊：分析文章重點內容，從文章中概括,提煉出事物的特徵，掌握
說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特徵等。
3．深入**、拓展視野
運用、組合資訊：**文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真
理的思想。
1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢？圍繞下列問題理清
文章結構。
①文章開頭列舉了哪些動物遊戲的事例？
②科學家認為，動物的遊戲有幾種型別？
③科學家對動物遊戲的研究取得了哪些成果？
④文章最後對動物遊戲之謎是什麼,下了結論嗎?初讀課文整
體把握學生歸納文章的主要內容：
（10分鐘）
①文章先寫了動物的各種遊戲行為，然後再寫各種假說，最後再總結。
②文章按照總－分－總,先說動物遊戲,再說動物為什麼遊戲,最後得出結論。
2．簡析結構
文章的基本結構科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵
循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是「總—分—總」，先總結歸納，
然後分項述說，最後再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種遊戲行為，引
發讀者的思考：動物為什麼要進行遊戲？然後分述各種假說，提供給讀者對比
思考，最後總結。
科學思維過程：提出問題→分析問題→解決問題
形式：總→分
→總1．略讀課文，整體把握：
2四、品讀文章，深入感知演習說
自娛說內容：動物為什麼遊戲還有待更深入研究學習說鍛鍊
說3．那麼這些內容遵循什麼順序？
邏輯順序。
1．文章的題目就是《動物遊戲之謎》，主要內容就應該是解說「謎」在**。
所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選
出「假說」的根據和結論。
品讀文章，深第一小組：演習說
入感知根據：黑猩猩掌中戲水的遊戲（10分鐘）
結論：遊戲是生活的演習
第二小組：自娛說
根據：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯
結論：通過自得其樂的遊戲，使動物的緊張生活得到調
劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。
第三小組：學習說
根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐遊戲
結論：遊戲是一種十分重要的學習行為。
第四小組：鍛鍊說
根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的遊戲
結論：動物通過遊戲來鍛鍊自己的身體和生存能力
2．你同意或不同意哪種學說呢？為什麼？你有自己的觀點嗎？
①我同意自娛說，因為，遊戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自
己的娛樂方式來放鬆自己。
3五、能力提公升，挖掘內涵：
②生物的思維方式較簡單，他們遊戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
③認為應該是「鍛鍊說」和「學習說」的結合，因為自然界的生存法則就是「適者生存，優勝劣汰」，所以動物們為了生存當然要鍛鍊自己的技能，提高自己的本領。
3．學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是乙個謎，既然是研究動物遊戲之謎，為什麼說仍然是乙個謎呢？課文為什麼沒有確定的結論？①生物的遊戲行為是很複雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是乙個謎。
②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。
教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。
任何作品總會向讀者傳達一種資訊，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的遊戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什麼呢？你又受到了什麼樣的啟發？
提示：請同學們注意閱讀課文中這兩句話：
「動物學家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在遊戲。」「動物遊戲之謎沒有完全解開，但動物們在遊戲中表現出來的智慧型潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。
」明確：(1)通過同學們剛才激烈的討論，我們突然發現，被
人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學知識。正像文中所講「動物在遊戲行為中表現出來的智慧型潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們對它們的估計」，「要解開動物遊戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究」。（2）遊戲歷來被當作人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會遊戲，而且動物們在遊戲中表現出來的智慧型潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方
能力提公升（5分鐘）
4六操作訓練
式等，都遠遠超出人們的估計。
（3）科學探求，實事求是的精神；更重要的是我們有了乙個新的角度去思考人
與動物的關係，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存
的空間，讓它們繼續它們的遊戲，同時也是在保護人類自身遊戲的權利。（4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對於動物的關注，讓
更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。
（學生言之有理即可）
1．下列加點字的注音正確的一項是（d）
a.尾鰭（qí ）默契（qiè ）汲(jī)取調劑(jì)
b.聒(guō)噪嚼(jiǎo)爛陡峭(qiào)嬉（xī）鬧
c.貼上（zhān）馴（xún）服坎坷（kě）消融（róng）
d.角逐（jué）潛力（qián）飲馬（ｙǐｎ）吮吸（shǔn）
2．下列詞語字形全部正確的一項是（a）
a.馬駒廝打捉迷藏矯健多姿
b.遨遊翱翔沉澱澱難以捉摸
c.墜地天賦顫微微翩翩起舞
d.輕盈滄桑一小撮興高彩烈
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（d）
①這次參觀分批進行，第一批有一班、四班、六班、九班、十班五個班②他讀過許多古代典籍，尤其是《古文觀止》，他讀得很熟，能全書背誦③梅花具有高雅聖潔的品質，被人們用來比擬美好德行，形成一種文化現象a.等等以至從而b.等以致從而c.
等等以致進而d.等以至進而
4．下列加點成語使用錯誤的一項是（c）
a.在動物身上，無論從形態結構、生理過程、還是行為方面去分析，盡可能節省能量的例子比比皆是
操作訓練（5分鐘）
5b.通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償
c.這幾種假說，哪一種更有道理？研究者們各執己見，眾口一詞
d.每當颳起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，讓大風推動它們，得
意洋洋地「駛」向海岸
5．下列各句所使用的修辭法和其它三句不同的是（a）
a.爸爸是我幼年的玩伴b.鬧鐘是都市裡的公雞
c.窗戶是房間的眼睛d.椅子是騎不動的馬
6．某同學想寫一篇以「網路科技生活」為主題的文章，他的篇章架構依序如下：
「網路科技提供人們豐富的資訊→近來新聞報導青少年沉迷網路造成不良的後
果→正確運用網路科技才能真正享受到便利」依據他的構思，可以推判他論證
的方法最可能是下列哪一項？（c）
a.先揭示主題，再分項演繹闡述意旨b.以反面立論破題，以勸勉鼓勵作結
c.分從正、反雙面論述，再合論作結d.各段落獨立，再歸納各段意旨作結請同學們擬寫「保護動物」公益廣告詞，要求：
1.印象深刻，2.新穎別緻，3.
簡潔明瞭。例示：①「保護動物就是保護我們的家園」②「動物和人類共有乙個家」③「為了子孫後代留下藍天碧水綠地」④「保護動物，人人有責」⑤「動物也有靈魂」《動物遊戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常遊戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結論，既讓我們擴大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學探索永無止境。
也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球
的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求
索」（學生附和）。希望同學們也應該具有科學的探索精神，在探索的漫漫征途
中留下同學們自己的足跡。請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？
6七、拓展遷移
八、課堂小結
九、課後作業
十、版書設計
拓展遷移（5分鐘）
7教學反思
課題：動物遊戲之謎
周立明科學思維過程：提出問題→分析問題→形式：總→習說
娛說內容：動物為什麼遊戲習說
煉說順序：邏輯順序
解決問題
分→總演自還有待更深入研究學鍛8
動物遊戲之謎
動物遊戲之謎 導學案 第一課時 一 課前預習案 1 閱讀教材p57單元知識簡介，理解科技說明文，構建單元知識體系。科普文是一種說明文體裁，是介紹科學領域某方面的探索 研究的文章。語言準確 全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。2 文體知識 1 說明文分類 ...
動物遊戲之謎 教學反思
本課的 教學設計 比較注重課文本身內容的學習和適當延伸，課堂容量較大。教學 條理清晰，有助於學生認知發展。討論 交流 合作 等教學方法的運用符合現代教 育教學思想和高中新課程的要求。特別突出了語文教學中對學生健康的情感態度價值觀和 勤於探索 勇於鑽研的科學精神的引導和培養。學習科普文，讓學生了解有關...
動物遊戲之謎說課稿
動物遊戲之謎說課稿 人教版必修三 教學目標 一 知識教育目標 1 理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2 注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。二 能力培養目標 1 巧妙生動的說明文寫作方法。2 注意將科學與生活聯絡起來，增加科普文學習的樂趣。三 德育滲透目標 1 ...