本單元的四篇課文都借助具體的語言文字向學生傳遞著某種精神，以期學生能在學習語文知識的同時受到高尚精神的薰陶和激勵，對他們的人生觀產生一定的影響。作為單元之首的《天火之謎》一文，講述的是美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣裡冒著生命危險進行「風箏試驗」的故事，讚揚了富蘭克林勇於探索、敢於實驗的科學態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能揭開大自然的奧秘。
上課前，本想按著一般的老路讓學生按著文字的順序逐步深入課文，在品味語言文字的過程中體會人物的閃光之處，提高對人物精神境界的認識。沒想到，剛進教室，校長就沒打招呼地尾隨其後，這倒讓我突然緊張起來，雖說是隨堂課，可是上得太差也交代不過去。匆忙中翻開課文，突然乙個念頭閃過：
不如就從「風箏實驗」入手吧，因為「風箏實驗」是本文的乙個關鍵地方，富蘭克林正是通過「風箏實驗」才解開雷暴的秘密的。對，就這樣吧。於是，我把第四自然段的教學作為課堂的重點，，逐層深入，環環相扣，既了解了「風箏實驗」的經過和結果，又感受到了富蘭克林善於觀察、敢於嘗試、勇於為科學研究奉獻一切的精神。
課後，雖然感覺學生學得還算比較紮實，但總感覺學生一堂課上學得太少，反思自己的教學，其實完全可以讓學生自己去細讀文字，讓他們在有感受的地方做做批註，然後選取典型句子品讀，分析，效果可能會更好。
《天火之謎》第二課時教學設計之一
蔣麗清教學內容 25 天火之謎教學目標基本目標 1 能流利，有感情地朗讀課文。2 能夠綜合運用自己的生活經驗 自己收集的資料 老師提供的資料讀懂課文。3 憑藉具體的語言材料，感受富蘭克林勇於探索，敢於實驗的科學精神。4 能根據 提示複述風箏實驗的經過。發展目標 1 激發學生立志探索大自然奧秘的思想感...
天火之謎第一課時教學反思
重點段落 風箏實驗 描寫細緻，語言生動簡潔。我充分利用了預習案，和課文後面的練習題，落實了教學模式，精簡了教學環節。課前我布置學生認真預習並完成 預習單 上的題目，從課堂教學中可以看出，學生通過預習基本解決了對課文內容的理解 字詞的學習，並蒐集了有關富蘭克林的資料。學生課前進行了自主學習，所以課堂上...
歷史教學反思之一
姜翠萍歷史教師素養的提高包括多方面，如思想 教育 科研 專業 身心素養等方面。僅從如何提公升自身專業素養的角度談幾點想法，即通過 八多 多更新觀念 多實踐創新 多學習完善 多交流改進 多訓練提高 多溝通了解 多反思教學 多勤於動筆去促進自身專業素養的提高。一 多更新觀念 認識問題，這是首先要解決的。...