《多邊形的內角和》說課稿

我利用課件輔助教學，適時呈現問題情景，以豐富學生的感性認識，增強直觀效果，提高課堂效率。

四、教學過程分析

1、本節教學將按以下六個流程展開

2、教學過程

五、評價分析

1、注意評價內容的多元化

通過課堂中學生展示自己對所學內容的理解，交流對某一問題的看法，動手操作的表演，各種問題嘗試解答等活動，使教師從學生思維活動、有關內容的理解和掌握，以及學生參與活動的程式等多層面地了解學生。

2、注重對學生學習過程的評價

在整個教學過程中，通過對學生參與數學活動的程度、自信心、合作交流的意識以及獨立思考的習慣，發現問題的能力進行評價，並對學生**現的獨特的想法或結論給予鼓勵性評價。

六、設計說明

1、指導思想

根據義務教育階段數學課程的要求，結合教材的編寫意圖，在本節課設計時，我遵循以下原則：情境引入激發興趣，學習過程體現自主，知識建構循序漸進，思想方法有機滲透。

2、關於教材處理

本教案設計時，我對教材作了如下改變：①將教材例1作為練習中的「想一想」，由學生自已嘗試解答；②將例2中的求「六邊形」的外角和，改為練習中的「算一算」，先讓學生求「四邊形」的外角和，再探索「五邊形、六邊形，以及n邊形的外角和」。這樣處理仍然是為了體現學生的自主探索，使學生學習變「被動」為「主動」。

③作業採取分組競賽的形式合作完成。這樣，在情感上，本節課學生由好奇到疑惑，由解決單個問題的一點點快感，到解決整個問題串的極大興奮，產生了強烈的學習激情。這時，一次有效的教學競賽活動，使學生的學習激情得到釋放，學科個性得以張揚，教師可稍加點撥，適可而止，把更多的思考空間留給學生。

以上是我對本節課的設計說明，不足之處，請各位指正，謝謝！