現在的老師往往有一種感覺：學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關係，教學活動得不到有效的開展。特別是有些科目機械地死記硬背，忽視了教學理論與記憶規律，給學生造成沉重的負擔，同時迫於教師的高壓，學生在苦學中厭學，導致師生關係緊張，在惡性迴圈中阻礙了學生的發展。
其實，教學活動是乙個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學活動得以順利開展的重要前提。關係融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去參與學習。因此，建立和諧的師生關係，對提高教學效率是十分重要的。
一、要真情對待學生，關心愛護學生
愛不能只作為一種理念掛在嘴上，要善於表達自己的愛，從自己的一舉一動中流露出來，讓學生感受到你對他的愛。剛接手02級育（2）班的時候，同學們很不認可我，從分校往回帶他們的路上，我看到的是他們的失落和埋怨，還有些許的不服氣。第一次站在全體同學面前，我在黑板上寫下了這樣一句話：
「初三，我們一起走過」，並誠懇的向他們談了自己的工作方法與目標，當時我能感覺到同學們對我的接納。後來，我和同學們共同商量出32字的學習方針：「走進教室，靜心學習，專注聽講，積極思維，珍惜時間，提高效率，相信自己，勇奪第一」並張貼上牆時，我已經和他們並肩作戰了。
臨近中考時，體質瘦弱的趙晨，因為感冒用藥不當，導致白血球降低。出院返校學習不久，就參加中考體育測試。我怕他勞累過度，就帶著他斜穿過跑道。
事後，我在全體同學面前說：「我違反規則，不是擔心趙晨測試不合格，而是怕他累著，影響學習。」我能感覺到同學們聽了之後的動容，孫林說了一句話，我至今記憶猶新：
「老師比媽媽還關心我們。」
李珊是我現在所帶班級的一位非常內向的女孩子。她父母已經離異,現在住在姑姑家。她每天都怯生生的,也不敢大聲說話，平時我經常與她交談。
有一次,在上學的路上,我看見她走在我前面,就趕上去,很自然的拉住她的手,併排一起往前走。她開始很不自然,但很快她就握緊了我的手，我感覺得到她腳步變得輕快了,彷彿有種跳躍感，說話時眼睛也變成彎的了。那種幸福與滿足的樣子，讓我心裡有種酸酸的感覺，我在心裡默念道：
「我會永遠的愛我的學生！」
迎接中考的日子，我看到同學們疲倦忙碌的身影，心裡很想為他們分擔一些壓力，我每天6：30走進教室，和早到的學生一起打掃衛生，讓學生意識到老師在跟他們一起迎接中考，一直堅持到中考前一天。
為了緩解學生疲勞，每天中午我一直堅持提前15-20分鐘走進教室，有時領學生做健手操，有時指導學生冥想，最大限度的保證了學生的學習精力。
這樣的事情很多很多，現在說起來微不足道，但正是這一點一滴的關愛，我得到了學生的真情回報。
二、公平地對待每乙個學生，不放棄任何乙個學生
公平地對待每乙個學生，才能使學生信任你。老師都喜歡優生，但乙個班級總會有好生也有差生。作為乙個教師，應公平地對待每乙個孩子。
我對所有學生提的要求是：不比基礎比進步。記得2000級2班有幾個基礎差的學生，認為公升重點中學無望，上課不聽講，擾亂課堂紀律，理由就是上課聽不懂。
我曾經同這些學生一同坐在教室，聽丁老師的化學課，課間一塊討論老師講的內容，我就想讓他們知道，老師不會放棄他們。他們有一點進步，我就會大張旗鼓的表揚他們，希望通過這些措施，激發他們的上進心。
三、要尊重信任學生，理解寬容學生
孩子畢竟是孩子，免不了會犯這樣或者那樣的錯誤，不能用嚴厲的批評、叫家長來校等簡單、粗暴的辦法來壓服他們，這樣往往適得其反。我在處理學生事情時，都非常重視維護學生的自尊，允許他們對我的工作和教學提意見。不管是什麼學生，一般不在集體中批評指責他們。
有一次我發現有乙個學生的語文書上寫了一句話：「語文老師是乙個大笨蛋。」被我發現時他顯得很惶恐。
我笑著說：「還是你了解我，看透了我。」他當時紅著臉沒說話，下課後他找我道歉。
我安慰了他，並說：「你這樣寫肯定事出有因，你能告訴我嗎？」原來他的同位抄了一篇作文，而我卻給了他同位乙個高分。
事後，我感謝他讓老師改正了錯誤。但他對這件事一直耿耿於懷，怕我生他的氣，冷落他。在以後的課堂上，我有意識的多提問他，多關心他，後來，他慢慢釋懷了，語文成績有了很大進步。
這件事被一班好多學生寫在了週記本，說我們的語文老師是乙個大度的人。其實相信學生，對學生適當的寬容，做到動之以情、曉之以理，一定可以贏得學生，換取學生的進步。
四、要展現教學管理過程的魅力
展現教學管理過程的魅力，這也是優化師生情感關係的重要策略。試想，乙個沒有自己的管理特色，只會上情下達，照本宣科的老師，怎能贏得學生的信賴，沒有了信賴，怎麼會有和諧的師生關係？我在管理中很注意結合班級實際和管理時效。
舉乙個簡單的例子。前一段時間，學校發了乙份材料《優秀是一種習慣》，要求領著學生學習，有的老師可能會讀一讀，或者邊讀邊解釋一下。我和學生共同學完後，針對個人實際，找出自己身上存在的壞習慣，包括我自己，一一列出，然後根據學習材料，列出自己應該養成的好習慣，張貼上牆。
這樣做，一方面讓學生在改正和養成習慣方面有的放矢，另一方面，也使他們之間互相監督，有利於好習慣的養成。當然，管理方面可談的東西很多，我只想通過這個例子說明，一定要創造性的開展工作，幹出自己的特色，在學生中樹立自己良好的形象。
五、師生間要民主平等地交流
學生隨著年齡的增長，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是高年級的學生，他們已不再盲目地崇拜教師，對老師的一言一行已有了自己的看法，對老師的要求接受程度也不同。因此，與學生進行交流，一定要注意民主、平等。這樣學生才能更理解你，信任你，才能更願意接近你，和你的關係也就會越來越融洽。
孫鑫是2023年的畢業生，那年中考結束後，我和這一級學生去樵嶺前玩，他的幾句話，讓我感覺到自己教育的失敗。「老師，每當你在嚴厲的批評我時，我都是使勁低著頭，數自己鞋子上的扣，心裡想著數到幾遍，你會停止批評。」而當時，我還一直認為他態度是比較好的。
後來，我就在反思自己，到底怎樣的談話會有效果？從此，談話的時候，我不再高高在上，隨時尋找與學生交流的機會，有時是隨便聊聊，有時是有目的的談話，與以往不同的是，我開始傾聽學生的話，試著走進他們的心裡。在平等交流中，我了解了2000級2班張婷婷和她父親的矛盾，並協助他們改善父子關係；我知道了02級李曉的感情困擾，並幫她走出感情的誤區。
現在有時間我也會與學生在一起做做遊戲，跳跳繩，踢踢毽子，這些都拉近了我和學生的關係。
六、要換位思考
俗話說：「己所不欲，勿施於人」，在我們給學生提要求時，想想自己能做到嗎，可能提出的要求就會更合理一些。我做不到老師只是划划問題，然後就能背過記住，可能我就會注意講課時要有吸引力；我做不到每天像學生一樣寫兩三個小時，甚至更長時間的作業，我可能就會適量布置作業；我做不到在老師的冷眼挖苦中學習，我可能就不會去冷落學生。
我做不到……如果列舉,還有不知多少個做不到。所以,常做換位思考，設身處地的為孩子們想想,我們就會更加理智，教育會更科學。
七、敢於在學生面前示弱
老師在學生面前一般都是強者,但適當在學生面前表現自己的弱勢, 會激發學生的責任心,贏得他們的信賴。鄒明皓是一位非常單純，也有個性的孩子,他負責我們班的電教材,很多情況下，電腦出現問題，我都會請教他,並經常向他豎起大拇指說：「你比老師強多了。
」有一次,我發現他在讀三國。對於《三國演義》我一直讀不下去,對其中人物的理解,也只是根據教科書斷章取義。而他對曹操「亂世梟雄,盛世英雄 」的分析理解，也影響了我再讀三國。
現在他經常主動找到我交流一些東西,有時玩遊戲也將我拽上。他也比剛入學時懂事多了。由此我想到已經畢了業的朱輝.
班裡有體力活,他都像男子漢一樣主動承擔起來。其實很多時候他們也需要別人對他們的依賴。
當然，構建和諧的師生關係，一定要建立在對學生的嚴格要求上，切忌為了取悅學生，而放棄原則；老師一定要滿腔熱情面對學生，冷漠的人是很難讓人接近的。
和諧的師生關係是提高成績的前提
王趁新現在的老師往往有一種感覺 學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關係，教學活動得不到有效的開展。特別是有些科目機械地死記硬背，忽視了教學理論與記憶規律，給學生造成沉重的負擔，同時迫於教師的高壓，學生在苦學中厭學，導致師生關係緊張，在惡性迴圈中阻礙了學生的發展。其實，教學活動是乙個師生之...
和諧的新型師生關係
如何建立起民主 平等 和諧的新型師生關係 非常榮幸能站在這裡和大家交流，其實我是抱著學習的心態來的，我只是乙個教學經驗不足的年輕教師，需要向在座的領導和老師學習。今天我要談論的是有關師生關係方面的問題。新課程改革的理念提倡 自主 合作 的學習方式，認為教學過程是師生交往 共同發展的互動過程。根據新課...
和諧師生關係是高效課堂的基礎
作為體育課，不光是要讓學生通過體育鍛煉達到強身健體的目的，還要提高心理健康水平，增強社會適應能力，獲得體育與健康的知識和技能，在這個過程中，和諧的師生關係是基礎。關鍵詞 小學體育 課堂教學 師生關係 構建 在體育課堂教學中，尊重學生是前提，引導學生是關鍵，關注學生的個體差異是提高教學效率的保障。本文...