龍塘鎮第二小學羅煥儀
教學目標：
1、引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受學生對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。
2、幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫表現人物精神品質的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫表現人物精神品質的方法。
教學難點：反覆讀課文，能理解課文的主要內容，感受孩子們對教師誠摯的愛，能夠從小樹立尊敬師長的優秀品德。
教法：以讀代**、講授法、朗讀指導法
學法：交流法、小組合作學習法、朗讀感悟法
教具：多**課件
教學過程：
一、談話激趣，匯入新課
師：同學們，回顧上節課，這篇課文主要講了一件什麼事？你能試著填空嗎？（指名回答）（板書： 老師學生挖藥捉魚）上節課我們還有兩個沒有解決的問題：
1、為什麼要以「永遠的歌聲」為題？（課題旁板書問號）
2、這歌聲裡包含著什麼？（「歌聲」下板書問號。）
師：我相信通過這節課的交流**，這兩個問題的答案會更加清晰，明確。
二、學習第二部分：「我們」心中的老師
1、快速瀏覽2-5自然段，找出一句能概括你心目中老師的句子。（學生快速找出「我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好」這一句。）
2、再默讀2-5自然段，從哪些句子、詞語當中體會出我們老師哪都好？（出示幻燈片）。
（1）我們老師是個從城裡來的女學生，剪著短頭髮，又年輕，又漂亮。
（2）她用好聽的嗓音教我們唱「小放牛」。她還教我們唱勸人識字的小歌劇……（當學生回答這一句時追問為什麼這一句後面加省略號而不加句號。）
（3）我還和姐姐爭論過，到底是我們老師有知識……還是我們老師唱的好聽。（板書：有學問）
3、是呀，老師又年輕又漂亮，還有學問，難怪作者鄒德學說——（引導學生讀）我們老師好，樣樣好，天下第一好！
三、學習第三部分：「我們」愛老師
過渡：有一位這樣好的老師，學生是怎樣愛他的？
1、默讀6-10自然段，小組進行討論：找出文中表現學生愛老師的句子，並在旁邊加上批註（師出示幻燈片）。
2、小組代表匯報：
（1）明知進山有危險，還要進山為老師採藥，體會到學生對老師的愛。（體會句子抓住語言、動作、心理活動的描寫方法）
（2）想盡一切辦法抓小魚，表示學生對老師的愛戴。（抓住幾個動詞進行體會：摸、捉、追、堵，並引導學生讀出感情）
（3）當孩子們委屈地獻上自己為老師採的草藥、抓的小魚時，老師為什麼摟住「我們」髒乎乎的身子，哭了？（幻燈片出示相應的問題和**。）
3、教師小結：是啊，學生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至於多年以後回想起來，依然是那樣的美好。請同學們看文章的開頭和結尾。
四、學習開頭和結尾，體會寫法
1、自由讀文章的開頭和結尾部分，你發現了什麼？（首尾呼應，文章結構更加完整）
2、要求學生要說出體現首尾呼應的語句。
3、配樂合作朗讀首尾兩段話的內容。
五、情感碰撞，昇華主題
1、這歌聲裡包含著什麼？
2、作者為什麼要以「永遠的歌聲」為題？
3、師小結：愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恆的，它使人終生難忘；愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們都成為愛的使者，去繼承愛，弘揚愛，傳承愛。
4、此刻，你想對哪位老師說些什麼？
5、配樂朗誦一首詩送給心中最愛的老師。
六、鞏固總結
1、課文主要寫了童年時「我」和二牛、二蘭、石花為生病的老師的事。表達了我們對老師的
2、文章抓典型事例，通過和的描寫，表現人物的思想感情。
3、文章開頭和結尾採用的寫作方法，使文章更加完整。
七、布置作業
哪位老師能成為你心目中永遠的歌聲？請用具體的事例，通過語言、動作、心理活動的描寫方法，寫寫你心目中的老師。
八、板書
永遠的歌聲
愛學生 ———— 老師
挖藥捉魚年輕漂亮
童年的歡樂有學問
《永遠的歌聲》教學設計與反思
基本資訊 課題科目作者 s版小學語文六年級 上冊 第11課 永遠的歌聲 語文何會蘭 教學物件單位 六 1 班 課時第2課時 翁源縣新江鎮中心小學 一 教學內容分析 1 這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時的 我 和二牛 二蘭 石花為生病的老師上山採草藥的故事。表達了 我們 對老師誠摯的熱愛之情。2 ...
《永遠的歌聲》教學設計分析
一 定向誘導 同學們，通過上節課的學習，我們知道文中講了作者童年時的一件事，誰能說一說這件事的主要內容。既然寫的是學生們為老師採藥，為什麼還要以 永遠的歌聲 為題，這歌聲裡包含著什麼呢？今天，我們繼續學習 永遠的歌聲 出示目標 1 讀懂課文，感受 我們 對老師誠摯的愛，樹立尊敬 熱愛老師的優秀品德。...
教學反思參考1 永遠的歌聲
永遠的歌聲 這一篇精讀課文主要寫了童年時 我 和二牛 二蘭 石花為生病的老師上山採草藥的事，表達了 我們 對老師誠摯的熱愛之情。為了讓學生深切體會到師生間真摯的情感，我把課堂這個大舞台交給學生,充分發揮他們的想象，讓他們有機會無拘無束地說，在說中體驗人物的內心世界。下面就這節課談幾點自己的感受 一 ...