程家琳教學目標：
1、積累文言詞語，增強文言語感。
2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。
3、體會本文比喻手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。
4、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。
教學重點：
引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。
教學難點：
1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善於抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
2、理解「夫不能以遊墮事，瀟然於山石草木之間者，惟此官也。「始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。」的豐富意蘊。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、 匯入新課：
由簡介作者和寫作背景匯入。
袁巨集道，字中郎，號石公，明代文學家，湖北公安人。萬曆年間進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道並稱「三袁」，為文學史上「公安派」的創始者。其作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閒情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。
有《袁中郎全集》。
寫作背景：萬曆27年（1599），袁巨集道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁巨集道所擔任的職務比較清閒，有空暇就遊覽北京附近的名勝古蹟。
《滿井遊記》就作於此時。
二、 正課：
1、聽錄音
第一遍：要求學生掌握文中生字的讀音。教師再次強調下列字的讀音：
燕（yān）地；花朝（zhāo）節；飛沙走礫（lì）;廿（niàn）二月; 脫籠之鵠（hú）; 鮮妍（yán）；靧面（huì）; 髻鬟（jì）（huán）； 淺鬣（liè）寸許；紅裝而蹇（jiǎn）者;罍（léi）而歌者；汗出浹（jiā）背;曝（pù）沙之鳥;呷（xiā）浪;墮（huī）事；惡（wū）能無紀。
第二遍：要求邊聽邊在原文中劃出句子的朗讀節奏。教師點拔其中幾個長句的朗讀節奏。
a、晶晶然∕如∕鏡之新開∕而冷光之乍出於匣也b、如∕倩女之靧面∕而髻鬟之始掠也c、始知∕郊田之外∕未始無春，而∕城居者∕未之知也。
第三遍：要求邊聽邊跟讀，讀準音，讀準節奏，讀出感情。
2、朗讀
（1）請四位同學讀分別四個自然段。其他同學指出讀錯的字及節奏，並評價誰讀得最好最有感情。教師再作點評總結。
（2）學生大聲自讀。邊讀邊疏通文意，不理解處作標記，讀完後互相交流。仍不能理解的提出來大家一同**，教師點拔
3、辨詞
（1）一詞多義：
時：凍風時（經常）作於時（這時）冰皮始解
始：冰皮始（開始）解始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春髻鬟之始（剛剛）掠
乍：波色乍（開始）明冷光之乍（突然）出於匣也
得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足）
然：晶晶然（---的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背
（2）詞類活用：
名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著豔裝）而蹇（騎著驢）者
動詞的使動用法：作則飛（使…飛）沙走（使…走）礫
（3）重點虛詞：
之：若脫籠之（表修飾關係，可譯為「的」）鵠侷促一室之（表限度關係，可譯為「以」） 髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也
夫：夫（句首發語詞，可譯為「大概」）不能以遊墮事
4、賞析
（1）滿井踏青，春光無限，作者選寫了哪些景？在原文中找出相應的句子
明確：水——於時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而光之乍出於匣也
山——山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
柳條麥苗——柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。
遊人——遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。
鳥魚——凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。
（2）本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。學生在文找出並說明，教師點拔：
a、若脫籠之鵠：以人比物，作者出遊的興奮愉快之情躍然紙上。
b、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也：以物比物，寫出了凍水初解的清澈明亮，比喻新穎貼切。
c、如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人，突出了春山之明媚鮮妍。
小結： 這些比喻句生動、傳神，極富表現力，給人以無限的遐想。
（3）、如此的美景讓**連忘返，可作者為什麼要在開篇寫燕地的寒呢？
學生討論教師點拔： 這是欲揚先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出遊作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出遊時的快樂、舒暢。
（4）、文中哪些句子表達了作者的主觀感受？請學生在文中找出原句並體會說明，教師點拔：
a、「侷促一室之內，欲出不得。」寫出了作者因風沙陰擋，欲出不得的懊惱和鬱悶之情。
b、「若脫籠之鵠。」寫出了作者出遊的喜悅心情。
c、「始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。」 這是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內容，表現了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出遊他認識到城居時所以不知有春，是因為自己「侷促一室之內」，而實際上春已降臨人間。
這是思想境界昇華的表現。
三、課堂總結：
本文是一篇文字清新的記遊小品。文章用極精簡的文字記遊繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。
四、作業設計：完成課後練習三。
五、板書設計： 時間：花朝節後廿二日地點：滿井
人物：我與數友起因：侷促一室之內，欲出不得。廿二日天稍和。
經過：心境「若脫籠之鵠」，盡覽初春水光山色，飽覽遊人怡然之情。
結果：感慨「始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也」。
《滿井遊記》教學反思
我個人認為這堂課的亮點，在於教學設計上有講究，其最為突出的特點有三個 第一，突現語言積累。語言積累是語文教學內容中最為重要的積累之一。成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，對學生尤為重要，因為它們是語言運用的借鑑和模式。本設計從教學內容看，指導學生讀背課文是語言積累，指導學生清理課文中的四字寫景詞語是語...
滿井遊記教案
課型問題發現課課時1授課日期2011 5 10 滿井遊記 是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是乙個以寫景記遊為主的古代散文單元，經過前三篇文章的學習，學生已經基本能把握這種遊記的特點。根據 教材要求，通過這些文章要學習體會遊記散文借景抒情的特點，並學習文章的寫景方法。滿井分析遊記 作為一篇...
24滿井遊記
一 學習目標 1 熟讀課文，積累文言詞彙。2 品讀課文，學習本文抓住特徵描寫景物的方法，能掌握比喻這種修辭手法的運用。3 能了解作者及寫作背景，理解作者寄情山水的意趣。二 重點難點 1 熟讀課文，積累文言詞彙。2 品讀課文，學習本文抓住特徵描寫景物的方法，能掌握比喻這種修辭手法的運用。三 學法指導 ...