《西遊記》閱讀指導課教案
教學目標：
1、通過學生質疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧， 加強閱讀名著的信心。
2、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學會閱讀古典文言名著的方法，激發閱讀的興趣。
3、結合作品故事情節來理解人物形象。
閱讀準備：
學生自備《西遊記》。
教學過程：
一、創設情境，匯入文字
提到《西遊記》，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是最為優秀的神話**，深受人們喜愛。尤其那個機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，今天這節課外閱讀課，我們就一起走進《西遊記》！
二、講解名著，了解背景
1、學生展示手中的《西遊記》，說說是什麼版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，後記）
2、略讀前言或簡介，想想作者吳承恩是在什麼情況下寫《西遊記》的？書的主要內容是什麼？《西遊記》主要寫了哪些人物？
3、快速瀏覽書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？
4、小組交流並點評。
三、整篇閱讀，講究方法
1、要把整部**看完，實屬不易，更何況有的是文言版的呢？你有什麼好的讀書方法推薦給大家？
2、師生共同討論、交流。
整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意
①**前言後序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。
②**目錄，了解故事情節。
③採用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。
四、引導讀經典內容的方法。
1、大家介紹了很多通讀《西遊記》的方法，現在老師出示《西遊記》中「孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山」的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然後再發揮想象用自己的話把這一段的內容具體說一說。
出示原文。
那大聖收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心裡，卻道聲：「我出去也！」你看他一路雲光，無影無形去了。
佛祖慧眼**，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大聖行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：
「此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也。」又思量說：
「且住！等我留下些記號，方好與如來說話。」拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫「變！
」變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字雲：「齊天大聖到此一遊。」寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
選自《西遊記》第七回「八卦爐中逃大聖五行山下定心猿」
2、四人小組討論。請同學們注意，並不是每個同學都要說一次，而是要發揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣。可以選乙個代表說，其他同學可以補充內容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。
3、誰來說一說?
4、學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據學生回答板書：
經典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味
5、結合課堂上所學的方法，介紹喜歡的片段的主要內容，還要做出簡單的評價，說出自己的體會。
6、結合故事對孫悟空、唐僧等人物形象進行評價。
（師用課件展示）
7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，北京大學白化文教授對《西遊記》作了這樣的評價：（齊讀）
《西遊記》其想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少皆宜。
此書的***極小，是一部鼓舞人鬥爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書。
五、總結拓展
是呀，《西遊記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西遊記》的同學繼續讀下去，獲得通讀證書的同學不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發現，新的收穫，正所謂「好書不厭百回讀」。老師還希望同學們運用今天學到的有關通讀整本原著，細讀經典片斷的方法，走進名著，走進《三國演義》、《水滸傳》等！
六、板書：
整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意
經典片斷——細讀：理解，想象，反覆品味
《西遊記》指導課教學設計
一 教學目標 1 通過閱讀 西遊記 激發學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。2 結合作品故事情節來理解人物形象。二 教學過程 一 創設情境，匯入文字 1 老師吟誦 海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。...
《西遊記》閱讀指導課教學設計
涉縣原曲中學李濤 一 教學目標 1 通過閱讀 西遊記 激發學生閱讀名著的興趣。2 結合作品故事情節來理解師徒四人各自的人物形象。二 閱讀準備 1 學生自帶 西遊記 2 閱讀河大版七年級下冊拓展鏈結。三 閱讀過程 一 創設情境，匯入文字 1 老師吟唱 猴哥猴哥，你真了不得，五行大山壓不住你，蹦出個孫行...
閱讀指導課說課稿《西遊記》
四年級閱讀指導課說課稿 東馬營鎮田宜屯小學貫丹 大家好，根據 引領快樂閱讀，營造書香校園 這一閱讀指導宗旨。我校採取的基本做法是 一 保證課外閱讀時間，每週一節閱讀指導課，由語文老師負責。二 保證課外閱讀量 語文課程標準 指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，低年級的閱讀量為5萬字，中年級...