《西遊記》課外閱讀指導課
學習目標：
1、通過學生質疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。
2、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學生學會精讀古典文言名著經典片段的方法，激發閱讀的興趣。
重點難點：
引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，增強閱讀的信心。
課前準備
多**課件
教學過程
一、專題閱讀方法指導
1、以課文《猴王出世》匯入。（1分鐘）
老師吟誦：「海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。
那座山正當頂上，有一塊仙石。……內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作乙個石猴。
」這段描寫選自根據《西遊記》改編的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣，利用課餘時間繼續閱讀了《西遊記》這本原著。今天這節課外閱讀課，我們就一起走進《西遊記》！
2、指導閱讀方法讀書匯報。（14分鐘）
據老師課前調查，我們班有30位同學讀完了《西遊記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學起立，為自己歡呼！也請同學們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！
還沒讀完的同學可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對《西遊記》都有了一定的了解。現在，老師想出題考考大家，看誰的《西遊記》知識最豐富，有沒有信心？
好，請看題：
1、《西遊記》中唐僧的原型是—a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、豬八戒原本是天上的—a、弼馬溫b、天蓬元帥c、捲簾將
3、《西遊記》一書共有——
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐騎小白馬原本是——
a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子
5、《西遊記》中唐僧的徒弟是指——
a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚
c、孫悟空、豬八戒、沙和尚
6、孫悟空乙個筋斗能飛——
a、十萬八千里b、十萬三千里c、十萬里
7、沙和尚的法號是——
a、沙悟淨b、沙悟能c、豬剛鬃
8、我國古代四大名著指——
a、《西遊記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》
b、《西遊記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》
c、《西遊記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》
師：剛才老師出的題沒有難倒大家，說明同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，那麼，你是怎樣讀書的呢？誰能起來給大家介紹自己的好的讀書方法呢？
1、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什麼情況下寫《西遊記》？書主要內容是什麼？《西遊記》主要寫了哪些人物？
2、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？
3、根據學生回答，老師歸納，並適時板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①**前言後序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。
②**目錄，了解故事情節。③採用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。
大家說得真好，說明你們都是個愛讀書，會讀書的同學。
二學生閱讀實踐
1、大家介紹了很多通讀《西遊記》的方法，現在老師出示《西遊記》中「孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山」的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然後再發揮想象用自己的話把這一段的內容具體說一說。
出示原文。
那大聖收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心裡，卻道聲：「我出去也！」你看他一路雲光，無影無形去了。
佛祖慧眼**，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大聖行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：
「此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也。」又思量說：
「且住！等我留下些記號，方好與如來說話。」拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫「變！
」變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字雲：「齊天大聖到此一遊。」寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
——選自《西遊記》第七回「八卦爐中逃大聖五行山下定心猿」
2、四人小組討論。請同學們注意，並不是每個同學都要說一次，而是要發揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣。可以選乙個代表說，其他同學可以補充內容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。
也可以同組表演。
3、指生匯報
4、學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據學生回答板書：
經典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味
5、剛才大家在讀懂的基礎上發揮想象，擴充了故事內容，豐滿了人物形象，這正是讀經典片斷的一種方法。電視連續劇《西遊記》的導演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認真讀懂原著，結合實際發揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西遊記》，下面我們來欣賞電視連續劇《西遊記》中「孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山」的片斷，經歷導演與演員想象的過程。
6、剛才大家所講的片斷和導演所拍的電視片斷，多麼詳盡，多麼精彩，然而，《西遊記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多麼的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。
7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學白化文教授對《西遊記》作了這樣的評價：（齊讀）
《西遊記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。
此書的***極小，是一部鼓舞人鬥爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書
三暢談收穫體會
1、同學們，通過運用我們所學的閱讀方法讀《西遊記》，你有怎樣的閱讀體驗呢？（可以談閱讀的收穫，也可以談一談自己在閱讀中領悟出的新方法、發現的新問題等，）
指生交流。比如：
(1)我認為第
四、五、六、七回很好。這可以概括為「大鬧天宮」。因為它很曲折，比如：
先封他為弼馬溫，他聽說是「沒有品從」下界了，自稱「齊天大聖」，招安後讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現。
(2)我認為第二十七回「屍魔三戲唐三藏，聖僧恨逐美猴王」這一情節也很好。因為它很曲折、生動。比如：
妖精先變為少女，又變為老太太、老爺爺，表現得很可憐，使師徒兩人產生誤會，趕走了孫悟空。
（3）、我認為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：「三借芭蕉扇」。
第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什麼不借扇給他呢？
其中定有原因！因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。
這是第幾回中提到的？是第四十二回《大聖殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
2、教師總結：所以這些故事是相對完整而又相互關聯的，《西遊記》就採用了這種冰糖葫蘆式的結構，情節生動曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！
3總結《西遊記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿鬥爭的歌，更是一首充滿智慧型的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西遊，讓我們快樂閱讀！
教學後記
閱讀指導課說課稿《西遊記》
四年級閱讀指導課說課稿 東馬營鎮田宜屯小學貫丹 大家好，根據 引領快樂閱讀，營造書香校園 這一閱讀指導宗旨。我校採取的基本做法是 一 保證課外閱讀時間，每週一節閱讀指導課，由語文老師負責。二 保證課外閱讀量 語文課程標準 指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，低年級的閱讀量為5萬字，中年級...
《西遊記》閱讀指導課教學設計
涉縣原曲中學李濤 一 教學目標 1 通過閱讀 西遊記 激發學生閱讀名著的興趣。2 結合作品故事情節來理解師徒四人各自的人物形象。二 閱讀準備 1 學生自帶 西遊記 2 閱讀河大版七年級下冊拓展鏈結。三 閱讀過程 一 創設情境，匯入文字 1 老師吟唱 猴哥猴哥，你真了不得，五行大山壓不住你，蹦出個孫行...
西遊記閱讀心得
去年寒假，我讀了中國古代四大名著。使我映象最深得數 西遊記 了。相信大多數人已經都看過好幾遍了吧，這本書我們應該細細品位 西遊記 的主要內容是 唐僧和他的三個徒弟 神通廣大的孫悟空，力氣強大的豬八戒，忠誠老實的沙僧，他們克服了種種困難，歷盡了九九八十一難，終於取得了真經。在取經過程中，三個徒弟他們互...