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一、教學目標：
1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。
2.指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》
教學過程：
課間**動畫《哪吒鬧海》
一、創設情境，感知神話人物。
1.知道這部動畫片叫什麼名字嗎？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。
同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？
（學生上黑板寫名字）
2.知道這麼多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什麼？（引導說話——說出人物形象，特徵，性格特點等）
根據學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂於助人，與自然作鬥爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）
師評：古時候，科學不發達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話裡，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做鬥爭。
重點點評：老師知道同學們為什麼這麼喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。
除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那裡有？不光我們手裡的《中外神話傳說》，向《詩經》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經》、《楚辭》，乃至於唐詩宋詞裡都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。
我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。
二、品神話，讀懂故事
品讀《盤古開天闢地》
1.開啟目錄，同學們會發現《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行。看到了麼？
分隔的前部分是中國古代的神話，後半部是外國的神話。中國部分的第乙個故事《盤古開天闢地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什麼？
（出示說話訓練：讀了《盤古開天闢地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開闢了___,他的___變成了世間的萬物。
）2.在這個故事中，你最喜歡哪乙個情節呢？
指名交流評價
3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。
4.教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。
實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現場做記號。
品讀盤古開天闢地的這一段，體驗盤古開天闢地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號
品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀後的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。
小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們彷彿身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。
5、總結板書：我們剛才是怎麼讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。
精彩的情節可以反覆讀，並展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。
相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收穫一定會很大的。
板書：做記號想畫面寫感受品讀《愚公移山》
1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡迴指導。
2.課文後面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什麼要創造人類？她是怎麼創造人類的？
3.交流。指名2人上講台，根據實物展示台，展示自己的讀書感受。
4.大家這麼快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。
走進神話世界三年級課外閱讀指導課教學設計
一 教學目標 2.指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史 燦爛的文化 古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。二 教學重點難點 通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故...
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走進神話世界 三年級語文上冊閱讀指導 備課人 慕振華 一 教學目標 1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。2.指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久...
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