在「理解應用、鞏固新知」環節中，練習的設計針對性強，層次分明。四個不等式組，從簡單到複雜，概括解不等式**現的去分母、去括號、移項、合併同類項、係數化為一等所有情形。訓練過程中讓學生上台板演，請學生點評，暴露學生的解題錯誤，共同糾正，有效地提高了學生的參與率，落實了課堂教學目標。
在「拓展延伸、提公升新知」環節中，分梯度安排了三道習題。此內容進一步擴大了學生的視野，拓展了學生的思維。由求不等式組的一般解集，到求不等式組的特殊解，使學生的思維又經歷了一次提公升。
這裡老師不講，請學生自主**解答，再次體現了課堂是學生的課堂的理念。學生完成後，展示講解，交流歸納，體現了數學思想方法的滲透，即由具體到抽象，由特殊到一般的認知方法。
在「課堂小結、提公升新知」環節中，教師按照學生學習的內容，請學生自己總結本節知識，最後用「兩個……，三個……，一種……。」這種簡練易記的句子，讓學生對本課的內容一目了然。這樣進行課堂小結，進一步培養學生的主體意識，鍛鍊學生的歸納總結能力。
整節課，教學環節過渡自然，教師和藹耐心，引導相當科學，難點得到突破。從教學內容上看，以舊知育新知，以問題促思考，以思考促優化，推動著學生思維品質和解決問題能力的提公升；從教學藝術上看，以情景問題激發學生的參與慾望，以自主**、合作交流作為獲取知識的手段，以男女pk、自我展示作為鼓勵學生手段，增強了學生的主角意識，培養了自尊心和自豪感，使學生獲取了信心和勇氣，體驗到成功的樂趣。教師對教學內容處理精當，教學技藝超凡。
充分的體現了學生學習方式的轉變，教師由傳統的知識的傳授者轉變成為學生學習活動的組織者、引導者、參與者，是一節難得的優質課！
一元一次不等式和一元一次不等式組試題
不等式的定義 用等不等號表示不相等關係的式子是不等式 1 1 據麗水氣象台 天氣預報 報道，今天的最低氣溫是17 最高氣溫是25 則今天氣溫t 的範圍是 a t 17 b t 25 c t 21 d 17 t 25 2 無論x取什麼數，下列不等式總成立的是 a x 6 0 b x 6 0 c x 6...
一元一次不等式組
一元一次不等式組 導學案 教學目標 掌握一元一次不等式組的概念,求出一元一次不等式組的解集。重點 鞏固解一元一次不等式組.難點 討論求不等式解集的公共部分 現的所有情況，並能清晰地闡述自己的觀點.一 自主學習 1.什麼叫不等式？不等式的解是什麼？2.不等式的基本性質是什麼？3.現有兩根木條a和b，a...
一元一次不等式和一元一次不等式組單元複習
第一章一元一次不等式 1.1 1.4 周測 一 選擇題 1 按下列要求列出的不等式中，正確的是 a m不是負數，則m 0 b n是不大於0的數，則n 0 c a b是正數，則a b 0 d x大於2，則x 2 0 2 下列說法錯誤的是 a.3x 9的解集為x 3 b.不等式2x 1的整數解有無數多個...