各位評委，大家好！
我是今天的第----號考生，我說課的題目是《一元一次不等式組》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程以及板書設計這六個方面進行我的說課。
一、說教材
1、 地位和作用
該內容選自人教版數學七年級下冊第九章「不等式與不等式組」第3節第1課時，一元一次不等式組是一種基本的數學模型。在前面已學習了方程組的概念和一元一次不等式的解法的基礎上，利用數學中「模擬」的思想引入不等式組，進一步拓展延伸，**解一元一次不等式組的方法，為今後列不等式組解決實際問題及學習函式奠定基礎。
2、 教學目標
基於以上對教材內容的分析和課程標準對本節課的教學要求，我確立以下三維目標：
知識與技能目標：掌握一元一次不等式組的解法，會用數軸確定一元一次不等式組的解集；
過程與方法目標：通過觀察、討論、動手操作等過程，提高解決數學問題的能力；
情感態度與價值觀目標：體會「模擬」的數學思想，感受數形結合解決問題的作用。
3、 重、難點
依據教學目標的分析和七年級學生對知識的掌握程度，聯絡實際，設定本節課
教學重點：掌握一元一次不等式組的解法；
教學難點：利用數軸確定一元一次不等式組的解集。
二、說學情
初中階段是學生智力發展的關鍵期，學生的邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，這階段的學生好動，注意力分散，愛發表見解，並希望得到老師的肯定，所以在教學中應抓住學生的這些特點。
三、說教法
教必有法，但教無定法。根據學生認識規律和教學中啟發性、直觀性等原則，我主要採用啟發**式教學方法，創設新穎的問題情境，並輔以多**教學法、直觀演示法等方法。
四、說學法
教有教法，學有學法，利用學生已有知識，讓學生自主**，自己嘗試發現問題，通過獨立思考、合作交流解決問題，從而主動參與學習的全過程。
五、說教學過程
根據以上分析，我設計了以下五個教學環節，下面我就每乙個教學環節，具體介紹我對本節課的教學設想：
第一環節：創設情境，引入新課
現有兩根木條a和b，a的長是20cm，b的長是12cm，如果再找一根木條c，用這三根木條釘成乙個三角形木框，那麼對木條c的長度有什麼要求？
上課之前，我會讓學生準備好長度分別為20cm、12cm和其它一些長度不等的木條，
然後讓學生自己動手操作，比一比，通過自主**，在已經學習了一元一次不等式的基礎上，學生比較容易得到滿足上述情境的兩個一元一次不等式，從而引入新課，在這裡我會適當引導學生，模擬方程組的概念，得到一元一次不等式組的概念。
通過設定情境，讓學生感受到數學**於生活，並服務與生活，不僅激發學生求知慾和好奇心，在動手操作中還培養了學生的思維能力。
第二環節：合作交流，探索新知
可見「體驗化消費」 廣受大學生的歡迎、喜歡，這是我們創業專案是否成功的關鍵，必須引起足夠的注意。小組合作，**問題：
眾上所述，我們認為：我們的創意小屋計畫或許雖然會有很多的挑戰和困難，但我們會吸取和借鑑「漂亮女生」和「碧芝」的成功經驗，在產品的質量和創意上多下工夫，使自己的產品能領導潮流，領導時尚。在它們還沒有打入學校這個市場時，我們要鞏固我們的學生市場，製作一些吸引學生，又有使學生能接受的**，勇敢的面對它們的挑戰，使自己立於不敗之地。
1、你認為一元一次不等式組的解集是什麼？
二、大學生diy手工藝製品消費分析2、如何求一元一次不等式組的解集？
大學生對手工藝製作興趣的調研3、你能將兩個不等式的解集在同乙個數軸上表示嗎？他們的公共部分是什麼？
此處「階梯式」的提問，直奔主題，由淺入深，循序漸進，可以讓學生不由自主地參與活動，通過交流互助，學生可能會提出先分別求解集，這時我會適當引導學生，模擬方程組的解，歸納一元一次不等式組解集的概念，同時又讓學生了解到要求不等式組的解集，關鍵是利用數軸。
隨著社會經濟、文化的飛躍發展，人們正從溫飽型步入小康型，崇尚人性和時尚，不斷塑造個性和魅力的現代文化價值觀念，已成為人們的追求目標。因此，順應時代的飾品文化顯示出強大的發展勢頭和越來越廣的市場，從事飾品銷售是有著廣闊的市場空間。這一環節通過小組討論，培養學生的合作交流意識，同時滲透數形結合的思想。
（二）大學生對diy手工藝品消費態度分析
5、你認為一件diy手工藝製品在什麼價位可以接受？第三環節：通過課堂練習：解一元一次不等式組
「碧芝」最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日裡不常見的。據店長梁小姐介紹，店內的飾珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘魯的陶珠、奧地利的施華洛世奇水晶、法國的仿金片、日本的夢幻珠等，五彩繽紛，流光異彩。按照飾珠的質地可分為玻璃、骨質、角質、陶製、水晶、仿金、木製等種類，其造型更是千姿百態：
珠型、圓柱型、動物造型、多邊形、圖騰形象等，美不勝收。全部都是進口的，從幾毛錢乙個到幾十元乙個的珠子，做乙個成品飾物大約需要幾十元，當然，還要決定於你的心意儘管售價不菲，卻仍沒擋住喜歡它的人。鞏固學生解一元一次不等式組的基本技能，加深學生對利用數軸表示一元一次不等式組的解集的認識；
第四環節：課堂小結；
提問學生：通過本節課學習，你有哪些收穫？如何解一元一次不等式組？關鍵是利用什麼？具體怎麼做？
通過小結，讓學生回顧**過程，歸納總結本節內容，並學會反思，進一步體會模擬及數形結合的思想。
第五環節：布置作業；
但這些困難並非能夠否定我們創業專案的可行性。蓋茨是由乙個普通退學學生變成了世界首富，李嘉誠是由乙個窮人變成了華人富豪第一人，他們的成功表述乙個簡單的道理：如果你有能力，你可以從身無分文變成超級富豪；如果你無能，你也可以從超級富豪變成窮光蛋。
考慮到學生程度不同，收穫也不盡相同，我將分層次布置作業，必做題為課本130頁複習鞏固，選做題為130頁拓廣探索。
六、說板書設計
板書設計採用提綱式，設計意圖是再現課程，突出重點，便於學生抓住要領。
（一）大學生的消費購買能力分析
一元一次不等式組說課稿
尊敬的各位評委 老師 上午好 今天我說課的課題是人教版七年級數學下冊第九章 一元一次不等式組 中一元一次不等式組第一課時，我將從 教材分析，教法與學法 教學程式設計 板書設計 四方面來說課。一 教材分析 1 教材的地位和作用 學生已經學習了一元一次方程 二元一次方程組 及其應用，在此基礎上，由相等關...
《一元一次不等式組》說課稿
說課內容 一元一次不等式組 教材分析 上節課學習了一元一次不等式，知道了一元一次不等式的有關概念，本節主要學習一元一次不等式組及其解集，這是學好利用一元一次不等式組解決實際問題的關鍵，同時要求學生會用數軸確定解集。並且本課也通過一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念來類推學習一元一次不...
一元一次不等式組說課稿
初數a7 尊敬的各位評委，上午好！我說課的課題是 一元一次不等式組 我從教材分析 學情分析 教學目標 教學手段 教學過程這五個方面來進行說明。一 教材分析 一元一次不等式組 是華東師大版義務教育課程標準實驗教科書數學七年級下冊第八章第三節，我把本節內容分為兩個課時，第一課時是一元一次不等式組的概念及...