１、情景中學文。根據課文創設情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。
２、在讀中感悟。本課教學，通過不同形式的反覆朗讀，在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，在讀的基礎上感受語言的魅力。
【教學目標】
１、學會１２個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁山、扌、艹。
２、能正確、流利地朗讀短文。
３、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學準備】
《小小竹排畫中遊》的課件、乙個小男孩的剪貼畫。
【教學流程】
一、創設情景，引出課文
１、課件出示竹排：
⑴ 這是什麼？
⑵ 你坐過嗎？在**？
⑶ 想不想坐上去遊覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）
⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？
２、創設情景：
讓學生想象自己坐上了竹排。
課件一邊**表現江南風光的民族樂曲，一邊**美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現樹木、禾苗、小魚&&）。
３、讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什麼？有什麼感受？（自由談）
４、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
５、出示課題：
小小竹排畫中遊。
⑴ 學生齊讀課題。
⑵ 你們讀了課題，想知道什麼？有什麼不懂的地方？（學生自由說）
二、初讀課文，感知課文
１、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
２、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意兩是後鼻音，綠是撮口音，流和遊的讀音）
３、齊讀課文。
三、學習生字
１、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。
２、課件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上註有紅色的拼音）。
３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文後面的生字中找到後打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然後讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
４、學生自學，教師巡視，隨時幫助學習有困難的人。
5、反饋：
⑴ 你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎麼和它們交上朋友的？
⑵ 讓會的學生自由上台當小老師來教其他學生，教師在旁邊幫助表達不清楚的小老師。（在學生字的同時，認識偏旁山、扌、艹）
６、同桌拿出生字小卡片互相讀。
７、開小火車讀。
四、課中操
讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中遊》，一邊自由做動作。
五、美讀課文，昇華感情
１、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。
２、學生自由讀。
３、齊讀：
認為自己已經讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。
４、指名讀：
（可以多請幾位，師生共同評價）認為自己已經超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。
５、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這麼棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
６、解決學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂加油站
師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說，這野花的花瓣後面都有乙個詞語，你讀出了，這野花送給你！
而那小蘑菇後面藏了乙個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點選花，就會跳出詞語；點選蘑菇，就會跳出乙個短句）
詞語：江南竹排木排江水禾苗樹苗樹木樹葉兩岸兩天綠色綠地中文水流河岸江河上游排球雨中高唱
句子：１、大白鵝在水中游。
２、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。
３、江南魚公尺香（xiānɡ）。
４、田裡有綠綠的禾苗。
５、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、寫字（書寫中）
１、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家牆上貼了他寫的乙個字，是什麼？
２、在黑板上出示中，讓學生讀一讀。
３、學生在書上描乙個中（一邊寫，一邊看看中在田字格里的位置）。
４、讓學生說說在寫中時，應注意寫什麼。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）
５、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。
６、學生在作業本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。
師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現在，小竹排回到了教室裡，下節課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
《小小竹排畫中遊》第二課時教學設計
一 複習課文 一課我們一起學習了一篇優美的課文。現在請同學一起把課文讀一讀。課件出現課文內容 同學們讀得非常認真，誰能背出來？指名背 會背的可以站起來，不會的可以看書讀。二 複習鞏固生字詞 課件出現生字 同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。開小火車認讀生字。現在請同學們拿起...
《小小竹排畫中遊》教學設計教學反思
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目 精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成...
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...