4、學生的回答中提煉相交與不相交的概念。
師：我們發現，兩條直線的關係有哪幾種？（指答：相交和不相交）那麼不相交的兩條直線，我們給它取個什麼名稱呢？我們叫她「平行」。
5、揭示課題：我們今天就來認識一下平行。（板書課題）
二、結合生活、展開教學
1、觀察比較，理解同一平面。
師：原來啊，我們生活中處處都有平行的現象。那不相交的兩條直線就都是平行線嗎？
用幻燈片展示同一平面內的兩條直線和不在同一平面內的兩條直線。通過觀察，學生明白這兩種情況下的兩條直線是不是在同乙個平面。今天我們研究在同一平面內兩條直線的位置關係。
2、理解互相平行。
多**顯示兩條直線。師：這裡是一組在同一平面內的兩條直線，我們將它們延長。
（演示將兩條直線延長，發現不會相交。）像這樣的兩條直線，我們可以叫它們互相平行。所以我們可以說同一平面內，不相交的兩條直線互相平行。
3、理解平行線。
假如我們把一條直線叫做直線a，另一條直線叫做直線b。我們可以說「直線a是直線b的平行線」。也就是說其中的一條直線是另一條直線的平行線。
4、多**顯示概念，學生齊讀概念。
5、進行練習——想一想。
三、欣賞平行事物，感受平行美。
你能說出一些互相平行的例子嗎？（教材第39頁）幻燈片展示生活中的平行現象，讓學生自己感受平行美。
4、全課總結，課堂延伸。
今天我們學習了認識平行線，其實我們生活中處處都有數學問題，它們等待著我們去發現，希望同學們能做生活中的有心人。
五、布置作業
師：平行在我們生活中隨處可見，課後找找生活中的平行線，也教教父母什麼是平行線，爭當小老師！
板書設計平行和相交
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《認識平行線》教案
課題 認識平行線 教學內容 教材第92頁例9第93頁例10及相應練習。教學目標 知識與技能 1.讓學生通過對具體生活場景的觀察，體驗直線的相交與不相交關係 讓學生認識到平面上兩條直線的位置。學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線。2.使學生認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關係。...
認識平行線教案
教學內容 教材第39 41頁。教學目標 1 知識與能力 使學生聯絡實際生活情景，體驗直線的相交與不相交關係，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關係 使學生通過觀察 操作，形成平行線的表象，發展空間觀念 初步了解生活中的平行現象。2 過程與方法 學生通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出...
《認識平行線》教學預案
2010年秋季學期優秀教學設計 雍熙五小餘鑫 一 教材分析 本節內容屬於數學教學中的空間與圖形部分，是 平行和相交 的第一課時內容。這部分內容是在學生認識了直線 射線和線段的性質，學習了角及角的度量等知識的基礎上學習的。在 空間與圖形 的領域中，平行和相交是學生以後認識平行四邊形 梯形以及長方體 正...