用百分數解決問題說課稿

1、鋪墊遷移法：通過學生小組合作交流預習收穫使學生由「一般分數應用題」到「百分數應用題」，設定模擬、遷移的情景。

2、分析講授法：出示例題後，參照一般分數應用題的解答方法，引導學生分析題意，明確已知、未知數量及其問題，揭示其中等量關係，列算式分步運算並答題。

3、歸納總結法：在學生直觀演示的基礎上，引導學生從「例子」中「得法」，參照以前所學「一般分數應用題」解法，梳理總結「百分數應用題」解答思路及步驟。

4、練習鞏固法：學生自己預習總結、從「例子」中得法的基礎上，及時出舉相關同型別基本題目，及其較有難度的變式題目，組織學生及時練習鞏固。

具體表現在，學生讀題講題，發現問題，通過思考，提出問題，通過**，能與同桌、同學合作畫出線段圖幫助理解題意，解決問題。（方法1在預習中已經進行並且效果較好，方法2、）

六、說學法

注重學法指導是新課改的基本要求，也是有效提高數學教學實效的根本途徑，為此在本節課的教學中，我努力落實學法指導，在整個教學過程中積極引導學生參與，使學生在獲得知識的同時，獲得學習方法、養成習慣，並激發學習興趣。具體說來，主要引導學生採用以下學法：

1.自主嘗試法：在例題講解之前，留一定的時間讓學生作嘗試式解答。在通過預習自己學會解答例題之後，及時讓學生進入自我獨立解答實踐。在總結歸納時，也能多給學生機會。

2.合作**法：組織小組合作學習，在觀察歸納發現等活動中，注意發揮集體合作學習的威力，充分利用班級優質生源帶動全班的**和學習。

3．課堂演練法：在課堂教學的各個環節中，盡可能多安排不同形式的學生演算活動，在例題講解完畢之後集中安排有梯度的課堂練習，組織學生當堂練習，既消化所學新知識、形成能力，又藉以培養學以致用的意識。

七、說教學過程：

一、預習交流、匯報收穫

這一環節給學生展示機會提高學生學習數學的興趣激發學生求知慾，體現學生的主體性

二、明確目標、深入學習

三、**新知、解決問題

引導學生獨立思考後指名板演。讓學生揭示數量關係，並在自己的練習本上解答，完成後集體訂正並進行評價，使每個學生都能弄通學懂。這一環節要使每位學生都參與其中，以「學會」取代「教會」，突出學生的主體作用，使學生在輕鬆的心理狀態下獲取知識，並且啟用學生的求知慾。

四、鞏固練習，靈活應用

基本教學任務完成後，出示練習題，組織學生進行課堂練習，使當堂學習的知識及時得以應用。這樣既培養學生應用新知識解決實際問題的能力，又使學生進一步感受到學以致用的意義，增強了學習數學的信心。通過組織有難度、有梯度的拔高練習，在分析解答過程中，培養學生一題多解的意識，培養學生發散性思維的能力。

五、全課總結，加深認識

六、提高練習，引出新知

這一環節是為了提高學生自主學習自主探知的能力和預習慾望為下一節課打下基礎。

七、布置作業

《用百分數解決問題例》

說課稿扎羅木得學校

李靜2015.10.21