2.3城市化
一、三維目標
知識與技能：
1．理解城市化的概念、主要標誌，了解哪些主要因素推動城市化發展。
2．運用有關資料，概括城市化的過程和各階段的特點。
3．解釋城市對自然地理環境的改變，不合理的城市化帶來的環境問題；針對問題，提出如何降低城市化對地理環境影響的措施。
過程與方法：讀圖分析討論法、案例教學法、自主合作**
情感、態度、價值觀：
1.通過學習，學生能用全面、辯證、發展的觀點來看城市化過程中積極的一面及出現的問題
2．讓學生認識發展中國家有待於增強自身的經濟實力，從中找一條適合中國的道路
二、教學重點
1．城市化的概念、主要標誌及城市化的過程和各階段的特點
2．城市化帶來的環境問題
三、教學難點城市化的過程和各階段的特點
四、教具準備投影儀、投影片、電視錄影機
五、課時安排 2課時
六、教學過程：
第一課時
一、城市化的含義
1、城市化定義：指人口向城鎮集聚和城市範圍不斷擴大、鄉村變為城鎮的過程。
2、城市化含義：
（通過p31圖2.17分析城市化的內涵，本部分可以採取學生討論→學生講解→教師評價→教師總結的程式進行）
城市化是社會生產力發展到一定階段，農村人口轉化為非農業向城鎮集聚，農村地區轉化為城鎮地區，城鎮數量增加的過程。
城市化對乙個城市而言，就是城鎮等級公升級的過程；
城市化對乙個地區而言，就是城市等級體系的形成過程。
問：你是從哪些方面來看城市化的呢?
點撥：城布人口數量增加，城市用地規模擴大。
（教師應引導學生觀察圖中哪些城市等級公升級了，哪些是新增加的城市。然後引導學生思考這些變化的結果）
3、推動城市化發展的動力
（學生討論結合圖2．18 城鄉人口遷移的驅動力示意分析推動城市化發展的動力有哪些？然後採取學生講解→教師評價→教師總結的程式進行）
（1）拉力：指那些吸引人群來到城市的因素。
如：工作機會多；賺錢機會高；醫療服務與社會福利水平高；受教育與公升遷機會高；現代建築居家舒適；社會地位提高等
（2）推力：指那些使得人群離開鄉村的因素，
如：維持生計困難(勞動力過剩等)；就業機會不足；就醫不便、公共設施不足；公升學與公升遷不易；生活品質低；貧困與社會地位低等。
總之，人口由鄉村流向城市的主要原因是經濟發展不平衡。這是國內人口遷移的方式之一。
（3）主要原因：經濟發展不平衡
4、衡量乙個國家或地區城市化水平的標準——城市人口佔總人口的比重。
二、世界城市化的程序
過渡：城市化是工業革命的產物，世界範圍的城市化程序也是從工業革命以後開始的。
（本部分整體思路：先進行圖 2．20內容的教學，同時結合p34案例4完成p35活動題。然後依據城市化程序的三個階段劃分，對圖2．19和圖2．21進行分析，使學生明確發達國家和發展中國家的城市化過程和城市化水平存在的差異。
）（一）城市化水平隨時間的變化曲線——稍被拉平的「s」形曲線(圖2．20)
討論：請同學們讀取圖 2．20每個階段的城市化水平的起止數值，觀察曲線的傾斜程度，明確城市化程序中各階段的特點。
點撥：初級階段的城市化水平低於25％一30％；加速階段的城市化水平是從 25％～30％增長到60％～70％，增長迅速，此階段容易出現環境惡化等城市問題；後期階段城市化水平高於70％，城市人口比重增長趨緩甚至停滯。
（二）世界城市化程序：
通過案例4應使學生明確如下問題：
①案例4是圖2．20的具體例項。
②圖2.22和2.23用倫敦的發展說明城市化的過程：城市用地規模擴大，城市人口數增加。
③案例中的文字和圖 2．24說明英國、英格蘭地區城市化過程：城市數目增加，城市用地規模擴大，城市人口比重增加。
活動：(第35頁) 結合圖2．20和上述案例資料，從以下四個方面概括城市化不同過程的特點並填寫下表：
過渡：我們已經了解了城市化程序的三個階段劃分，請同學們對圖2．19和圖2.21進行分析，思考發達國家和發展中國家的城市化過程和城市化水平存在的差異。
（讀圖2.19，從以下幾個方面分析發達國家和發展中國家城市化發展的差異。）
1．城市化水平有什麼差異?城市化快速發展的時間有什麼不同?
提示：讀2023年發達國家和發展中國家城市人口佔總人口比重資料回答該題。
點撥：發達國家城市化水平高，而發展中國家城市化水平低。發達國家城市化快速發展的
時間約為19世紀末20世紀初，而發展中國家城市化快速發展的時間約為20世紀中葉之後。
2．2023年前後，城市化發展速度有什麼差異?
提示：比較 2023年前後發達國家和發展中國家城市化水平增長曲線斜率變化，回答該題。
點撥： 發展中國家城市化發展速度更快一些。
3．試簡單分析這些差異出現的原因。
點撥：大約從18世紀中葉開始，工業革命的浪潮席捲歐美各國並進一步向全球擴散，使人類聚落形式發生了巨大改變。整個19世紀，歐洲是世界城市化程度最高的地區，湧現出一批規模巨大、職能廣泛的多樣化城市。
20世紀初，北美成為世界城市化發展速度最快的地區。20世紀中葉以來，發展中國家獲得民族獨立解放運動的勝利，經濟迅速發展，逐漸成為世界城市化發展的主流。
課堂小結：這節課我們主要**了城市化的特點和城市化的過程和特點，其中後者為本節課的重點和難點，希望同學們對此結合教材p33圖2.20加以思考。
教學後記
高二地理城市化教案
人教版地理必修2第二章第三節 2.3 城市化 第一課時教學設計 教學目標 知識與技能目標 1.理解城市化的概念 主要標誌，了解推動城市化發展的主要因素。2.運用有關資料，概括城市化的過程和各階段的特點。3.解釋城市化對自然地理環境的改變，不合理的城市化帶來的環境問題 針對問題，提出如何降低城市化對地...
人教版高中地理必修3教案 整套
教案廬江縣第三中學 時安平 目錄第一章地理環境與區域發展 第一節地理環境對區域發展的影響 第二節地理資訊科技在區域地理環境研究中的應用 問題研究地理環境為新加坡經濟發展提供了哪些條件 第二章區域生態環境建設 第一節荒漠化的防治 以我國西北地區為例 第二節森林的開發和保護 以亞馬孫熱帶林為例 問題研究...
人教版高二地理《城市化》教學設計
各位評委老師，大家好！我今天的說課內容是高中二年級人教版的地理課文 城市化 教學目標 一 知識與能力 1 掌握城市化的主要標誌，世界城市化程序的特點，分析比較發達國家和發展中國家的城市化差異 2 讓學生認識到城市化是社會生產力發展的必然產物，認識到城市化與區域經濟發展的相互促進關係 3 培養學生的繪...