各位評委老師，大家好！
我今天的說課內容是高中二年級人教版的地理課文《城市化》。
【教學目標】
一、知識與能力
（1）掌握城市化的主要標誌，世界城市化程序的特點，分析比較發達國家和發展中國家的城市化差異；
（2）讓學生認識到城市化是社會生產力發展的必然產物，認識到城市化與區域經濟發展的相互促進關係；
（3）培養學生的繪圖能力、綜合分析和**問題的能力。
（4）初步學會地理圖表資料和教學案例的分析方法，並對地理資訊進行整理和加工；在**過程中培養學生地理素養和相互合作的能力。
二、過程與方法
案例教學法、問題**法。
三、情感、態度與價值觀
（1）通過不同案例的分析培養學生正確認識城市化與區域經濟發展的關係，為區域經濟發展出謀劃策；樹立城市與區域可持續發展的思想；
（2）培養學生樂於交流與合作，敢於提出與別人不同的見解，也勇於修正自己觀點的習慣。
【教學重難點】
1、本節課的重點在於城市化的標誌、世界城市化程序特點、兩類不同國家城市化的差異這三個方面，宜採用案例分析法解決知識重點。城市化與區域發展的關係是在學生學習城市化特點以後的提公升，要緊緊抓住「城市化是社會經濟發展的必然結果，而區域經濟水平的提高又促進城市的發展」這一主線，進行課本知識與現實生活的整合。對教材順序做適當調整，將發達國家和發展中國家城市化的差異提到前面，將城市化與區域發展的關係放到課的最後，以利於聯絡寧波城市發展問題進行提公升。
【教學過程】
▲情境創設（新課匯入）
展示寧波、北崙的新老城區**進行對比，匯入城市化概念：隨著乙個國家或地區經濟的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，一部分農村人口就會離開土地，進城去打工，從事第三產業，其中有些人就會在城市中定居下來，轉變為城市人口；另一方面，在城市裡，隨著新建工程的不斷增加，也需要吸收大批農村人口進城。這樣，城市人口就會逐漸增多，城區所佔的範圍也會逐漸擴大。
這樣的發展、轉變過程，就是城市化的過程。
（過渡：討論城市化問題，我們從世界上城市化最早的國家——英國開始說起）
▲「城市化的含義及主要標誌」
案例：英國的城市化程序
材料一：英國是世界上最早開始近代城市化的國家。在工業革命的推動下，19世紀英國的城市化程序迅速，一大批工業城市如曼徹斯特、伯明罕等迅速成長起來。
從1801~2023年的半個世紀裡，全國5000人以上的城鎮由106個增加到265個，城鎮人口比例由26%提高到45%。
**1：倫敦城市化的發展可以從哪些方面得到體現？這說明城市化有哪些標誌？其中最重要的標誌是什麼？
（設計意圖：通過案例的分析，突破「城市化標誌」這一知識難點）
▲「發達國家的城市化特徵」
材料2：19世紀末，英國城市人口已達75%。進入20世紀，一些原先位於倫敦城周圍的小城鎮逐漸被倫敦所「吞併」，成為大倫敦的一部分。
從倫敦經伯明罕到曼徹斯特、利物浦一帶的城市規模在迅速擴大，而且相互越來越接近，城市與城市間的界線日趨模糊，形成城市群（帶）。
進入20世紀後半葉，大倫敦的城市人口出現減少的趨勢：1961~2023年間倫敦城市人口減少0.8%，1971~2023年間人口減少了10.
1%，市區人口逐漸遷往郊區居住，出現了與城市化過程相反的現象。
**2：以英國城市化過程為例，概況發達國家城市化的特點。（提示：從城市化水平、速度、過程等角度分析）
（設計意圖：通過同一案例的深入分析，讓學生認識到發達國家城市化發展的一般規律。指導學生科學的**過程：提出問題——做出假設——尋找證據——合理解釋——交流完善——形成觀點）
▲「發展中國家的城市化特徵」
案例： 解放以來寧波城市化程序特徵
**3：以我國城市化過程為例，概述發展中國家城市化的特點。
（設計說明：中國是個典型的發展中國家，中國的城市化程序反映了發展中國家的一般規律：起步晚、發展快，城市化水平低，城市發展不合理。
在講述「城市發展不合理」這一特點時，要注意中國與一般發展中國家的差異：中國是城市化滯後於經濟發展，另外一些發展中國家是因城市經濟畸形發展、人口增長過快、農村勞動力過剩等原因造成了城市發展的不合理）。
▲「世界城市化的程序」
學生看書和圖6-17,分組討論並完成城市化水平隨時間變化示意圖,同時思考不同歷史時期城市化程序的特點。（教師出示已繪製的部分「世界城市化水平隨時間變化示意圖」，讓學生通過讀圖換算，添繪2023年、2023年、2023年的資料）
**分析4：
發達國家城市化程序有什麼特點？
發展中國家城市化程序有什麼特點？
世界城市化程序有什麼特點？
城市化水平高低由什麼決定的?（社會生產力的發展）
（設計意圖：通過學生討論和繪圖換算，既培養了合作學習的意識，又鍛鍊了**轉換的能力）
[過渡]社會經濟水平的提高能促進城市的發展，但同時城市的發展也會推動區域經濟的騰飛。
▲「城市化與區域經濟發展」
案例:震後唐山的重建
**5：震後唐山的重建說明了城市化與區域發展之間是什麼關係？
（唐山市周圍及鄰近地區的經濟發展,需要有乙個較大城市來支撐,城市的合理布局與發展是推動整個區域經濟發展的巨大動力和推進器,對區域經濟的發展起著組織領導、控制調整的作用。與此同時,區域經濟的繁榮發展又會促進該城市向高水平發展。）
（設計意圖：城市化和區域經濟發展的關係往往易被忽略，通過以上案例分析，貫穿「城市化是社會經濟發展的必然結果，而區域經濟水平的提高又促進城市的發展」這一主線）
▲拓展延伸:
◎學生活動：
討論將學生分成四組，每二組討論乙個話題，然後請每組的代表就寧波的城市化和城市發展問題發表自己的見解，教師作適當點評。
話題1：浙江省**提出了修建30°n鐵路線的構想，如果能付諸實施，將會給寧波城市化的發展帶來哪些影響？（或杭州灣跨海大橋的建成給寧波城市化的發展帶來哪些影響？）
話題2：寧波市**提出了港城寧波、**寧波、名城寧波、綠城寧波的未來城市發展目標，你認為**對寧波發展的定位準確嗎？請你談談自己的看法。
▲總結、板書：
▲帶著問題離開課堂：
中國是乙個發展中國家，城市化的現狀如何？
逆城市化現象我國有沒有出現？
城市化過程中會出現哪些問題？該如何克服？
請同學們回去查閱有關資料，寫出小**「中國城市化道路之我見」,下一節就這個問題展開討論。
高二地理城市化教案
人教版地理必修2第二章第三節 2.3 城市化 第一課時教學設計 教學目標 知識與技能目標 1.理解城市化的概念 主要標誌，了解推動城市化發展的主要因素。2.運用有關資料，概括城市化的過程和各階段的特點。3.解釋城市化對自然地理環境的改變，不合理的城市化帶來的環境問題 針對問題，提出如何降低城市化對地...
高二地理教學總結
教學經驗總結 學科 高二地理 學校 漢沽六中 姓名 衣雪連 高二地理教學經驗總結 本人本學期擔任高二地理課教學 這學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努...
高二地理教學反思
一 課程安排方面 高二上期教學內容應調整為必修三和中國地理，高二下期上選修五和世界地理。而且中國地理的內容比世界地理更少，這樣安排還可以緩解上期時間緊迫而下期時間又太寬鬆的情況。在順序安排上建議先上區域地理，後上必修三或選修五，充分發揮區域地理 平台 的作用。二 區域地理教學反思 區域地理在高中地理...