豐都縣龍孔中學鄧永喬
一、設計說明：
《白楊禮讚》是一篇採用象徵手法來抒情的經典散文，它線索明晰，感情真摯。教學重點是理解和掌握象徵手法，理清線索：環境不平凡——形神不平凡——象徵意義不平凡是本文教學的重點。
二、教學目標
1、理解白楊樹的象徵意義，理解並初步運用象徵手法。
2、通過文字學習，讓學生自然生成象徵手法的有關知識； 朗讀感悟、合作交流、，層層深入，突出重點、突破難點。
3、學習北方抗日軍民的頑強不屈的精神和意志。
三、教學重、難點：
1、重點：象徵手法及象徵意義的揭示；
2、難點：分析人與樹的相似之處。
四、教學課時：2課時
五、課前準備
（一） 學生準備
1、初讀課文，借助工具書和課文下的注釋正音，理解詞語，了解文章大意。
2、收集作者及本文的寫作背景等資料，以備課堂上交流。
（養成學生良好的讀書習慣，培養學生蒐集資料、整理資料的能力。）
（二） 教師準備
1、準備白楊樹的**及作者相關背景資料。
2、象徵手法概念的多**檔案。
六、教學過程
（一）激情匯入，激趣。
1、**多**檔案，《小白楊》，同學跟著唱。唱畢，這首《小白楊》唱遍了祖國的山山水水，它歌頌讚美的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎？
2、今天我們學習的散文《白楊禮讚》（板書課題）與《小白楊》歌詞在寫作手法上有異曲同工之妙。
（用歌曲匯入，營造課堂良好氛圍，激發學生興趣 ，從寫作手法匯入，緊扣教學重點。）
（二）初讀課文，整體感知課文。
1、作者讚揚了白楊的什麼品質？
2、作者讚揚的僅僅是白楊樹嗎？
3、白楊樹與北方抗日軍民有哪些相似點呢？
（學生與文字對話，初步感知文章主要內容。）
（三）品讀課文，賞析品味。
1、賞析形美、神美：
（1）作者從哪幾個方面來描繪白楊樹的？
（2）作者用了哪些詞語來概括白楊樹的外形特點？
教師範讀7、8自然段，學生思考。
（3）白楊樹的形美，顯示了它不平凡，它的內在氣質美嗎？
師：欣賞課文到這兒，我們才明白作者託白楊來讚美的是……對、是北方的抗日軍民，這種寫法就叫托物言志（象徵手法）。**多**檔案，介紹象徵手法及寫作背景。
（學生在賞析品味白楊樹的形美、神美及樹與人的相似點中，自然生成對象徵手法的認識。）
2、朗讀，賞析「景美」，體會襯托手法的運用。
師：白楊樹的形美、神美與北方抗日軍民極其相似，白楊樹的象徵意義也揭示了。但本文2、3段用大量的筆墨描寫了高原風光，多餘嗎？為什麼？
（明確：高原風光及作者的感受從正反兩個方面襯托了白楊樹的「不平凡」。）
3、分析本文的抒情線索。
明確：白楊樹不平凡：生長環境不平凡——外在形象不平凡——內在氣質不平凡——象徵意義不平凡。
（學生再讀課文，歸納板書，理清文章抒情線索）
（四）品味語言，寫法。
本文的語言凝練、準確，變化多姿。寫作手法也多姿多彩，你能找出你喜歡的句子來讀讀，並說說你喜歡的理由嗎？或者你不理解的句子可以提出來我們共同來**。
下列問題，學生能提出來更好，否則教師應適時點出：
1、課後思考與練習二。
2、第七自然段揭示白楊樹的象徵意義用了什麼手法？作用是什麼？
3、篇末寫楠木是否多餘？
（說明：品味美文，提高審美能力；品手法，學習欲揚先抑的寫法，溫習襯托的寫法。）
（五）運用寫作。
1、想一想：以象徵手法為主要表現手法的文章該如何寫？
2、寫作實踐：
以梅、竹、粉筆、蠟燭、松或其它你喜愛的事物，任選乙個事物，寫乙個小片段，以象徵手法為主要表現手法。
3、指導寫作：以梅為例，先說說象徵物與被象徵物之間的相似點。然後說說思路。最後寫作。
4、學生展示。
（聽、說、讀、寫之間有著天然的聯絡，讀寫結合相輔相成，有利於培養學生的語言綜合能力。）
（六）小結。
1、同學們，通過兩節課的學習，你有哪些收穫呢？
2、教師補充小結。
（說明：學生自主說，既體驗成功的快樂，又獲得理性化的認識。）
《白楊禮讚》教學實錄
教學設計 一 教學目標 1 白楊樹的象徵意義 2 富有感情和含義深刻的語言 3 象徵的藝術手法 排比 反問的修辭手法 4 教會學生學會以研究 合作的方法去發現問題 分析問題 解決問題。二 難點和重點 3 對比和烘托的巧妙運用 三 教學方式 自主研究，集體討論 四 創新設想及其理論依據 針對 新課程標...
特崗教師招聘考試專家指導 《白楊禮讚》教學設計 第一課時
第一部分 第1段 直接抒發對白楊樹的崇敬和讚美。第二部分 第2 4段 描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環境。第三部分 第5 6段 描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分 第7段 揭示白楊樹的象徵意義，點明主題。第五部分 第8 9段 將白楊樹與楠木對比，再次讚美白楊樹。三 學習課文第...
《白楊》教學設計
教學目標 1.學會生字新詞 會用 哪兒 哪兒 不管 不管 總是 造句。2.理解課文內容，了解白楊的特點和爸爸的心理 教育學生服從祖國需要，勇於戰勝困難。3.學習本課借物喻人的寫法。教學重點 教給學生閱讀方法 理解課文內容，了解白楊的特點以及爸爸是怎樣表白自己的心情的。教學難點 1.爸爸介紹白楊一段話...