《白楊》教案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書，
教學內容**：小學五年級語文（下冊）
教學主題：識字課時：第一課時
授課物件：五年級學生
設計者： 楊喜雲惠濟區雙橋小學
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）掌握本單元20個生字。讀讀寫寫23個詞語；讀讀記記24個詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和聯絡上下文來理解。
（2）學習文章按照托物言志，借物喻人的寫作方法。體會用優美語句表情達意的作用，優美的篇或段要背誦。了解作者寫作的特點，嘗試把在課文中學到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習作中來。
解讀：「識字寫字」是閱讀和寫作的基礎，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。 「用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
」是對學生朗讀習慣的培養，五下學生在朗讀上應注重語氣、語調的培養。「體會詞句」是讓學生知道詞句在文中的表達意圖，既理解文字內容，又能理解語言，繼而積累語言。
2．教材分析
作為本冊第一組第三篇課文，本篇文章的學習是訓練學生體會作者用詞造句的準確和樸實。通過感悟課文記敘的順序，學會有條理敘述這種表達方式，為園地的習作練習打下基礎。
3．學情分析
學生在前三篇課文學習中已建立一定的學文基礎，對於課文的理解不太困難，但學習按遊覽順序描繪事物並嘗試用這種方法寫作對學生有難度，教學時要著重引導學生對文中的重點詞句反覆揣摩、品味，來體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，以突破學習難點。
教學目標
1．通過認讀字卡和書寫練習，正確認讀6個生字。正確讀寫「清晰、大傘、撫摸、介紹、新疆」等詞語，並積累運用。
2．通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習正確流利地朗讀課文。背誦課文第12自然段。
評價任務
任務一：書寫「清晰、大傘、撫摸、介紹、新疆」等詞語。
任務二：個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。會背誦第12段。
任務三：按照車窗外的白楊、父親眼中的白楊、父親心中的白楊畫出示意圖。
教學過程
附：板書設計
3、 白楊
車窗外的白楊父親眼中的白楊父親心中的白楊
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