《負數的初步認識》教學設計
【三維目標】
1．在現實情境中初步認識負數和理解負數的意義，了解負數的產生與作用，感受負數使用帶來的方便。
2．經歷數學化、符號化的**過程，會正確地讀、寫正、負數，知道0既不是正數，能正確區分正、負數和0，並能初步進行正、負數和0的大小比較。
3．使學生體驗數學和生活的密切聯絡，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的意識。結合教材第92數學史料《你知道嗎？——我國是最早認識負數的國家》進行愛國主義教育。
【教學重點】
負數的意義和負數的讀法與寫法。
【教學難點】
1、理解0既不是正數，也不是負數。
2、理解負數的大小比較。
【教學準備】多**課件
【教學過程】
一、情景匯入
1、提出問題：你知道普安的氣溫是多少攝氏度嗎？冷嗎？
2、看12月3日部分城市天氣預報，引入負數，匯入課題。
板書課題：負數
二、學習新知
（一）教學第87例1，用正負數表示溫度。
1、觀察溫度計
（1）、師介紹0℃和100℃的溫度。
（2）、師舉例介紹溫度的記錄可以用正數和負數來記錄，引出正數和負數的初步的概念，並進行讀寫練習，認識0的分界點作用。
（2）、完成第87頁下邊的填空，再看螢幕，讀出螢幕上的溫度。
（3）、看氣溫圖，讀一讀，議一議。
螢幕上的溫度引出負數的大小比較，讓學生說出對負數的大小認識。
（二）、教學87頁上邊的例2，用正負數表示海拔高度。
小結正數和負數的概念，結合例1、例2討論正負數現0的關係及0是否是正負數，然後討論分類方法，最後總結，完成教科書第124頁試一試。
（三）數學文化
第92頁「你知道嗎？」，進行愛國主義教育。
三、鞏固練習
1、完成課本練習二十二第1題、第2題。
2、生活應用：
（1）、結合課件，乘坐電梯：王叔叔要上五樓開會，應該按哪個鍵？李阿姨要到地下二樓取車，應該按哪兩個鍵？
（五樓按5，地下二樓按-2）
（2）、劉翔在美國尤金精英賽中，110公尺欄的成績是13.23秒，當時賽場風速為－0.4公尺/秒。思考：
（1）、風速怎麼會有負的？
（2）、 如果風速是+0.4公尺/秒，你認為比賽會怎樣？
五、作業
1、練習二十二第3、4題。
2、課外調查：練習二十二第5題。
六、小結
通過今天的學習你有什麼收穫？
(學生說，教師適當啟發)
板書：負數負數<0《正數
0既不是正數也不是負數
1 負數的初步認識 1 教案
1.負數 教學目標 1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。2.初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。3.能借助數軸初步理解正數 0和負數之間的關係。重點難點 負數的意義和數軸的意義及畫法。教學指導 1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認...
負數的初步認識單元分析
單元分析 單元第一單元 內容教材說明 本單元的教學內容是在學生已經認識了自然數，並對分數和小數有初步認識的基礎上，結合學生所熟悉的生活情境，初步認識負數。通過對本單元的學習，使學生對數有乙個更廣泛的認識，也可以為下一階段學習有理數的意義打下基礎。負數是我們生活中常用的數，教材注重營造學生所熟悉的生活...
負數認識教案
教學內容 負數的認識 教學目標 1 學生在熟悉的生活情境中初步了解負數，知道負數和正數的讀 寫方法，知道0既不是正數也不是負數。2 學生初步學會用正 負數描述現實生活中一些簡單的具有相反意義的數量，進一步加深對負數的認識。3 通過了解古代中國認識和使用負數的情況，體會到中國古代文明對於數學發展的卓越...