教學內容：
負數的認識
教學目標：
（1）學生在熟悉的生活情境中初步了解負數，知道負數和正數的讀、寫方法，知道0既不是正數也不是負數。
（2）學生初步學會用正、負數描述現實生活中一些簡單的具有相反意義的數量，進一步加深對負數的認識。
（3）通過了解古代中國認識和使用負數的情況，體會到中國古代文明對於數學發展的卓越貢獻，激發民族自豪感。
教學重點：
初步認識負數的意義。
教學難點：
感悟正數、零、負數三者之間的關係。
教學方法：
1.學生的學習只有通過自身的操作活動才是最有效的。根據這一指導思想，在教學中，我充分發揮教師「導」的作用，精心設計遊戲，誘導學生思考，鼓勵學生概括交流，並讓學生運用知識去解決問題。
2.在教學過程中採取教師創設情景，讓學生展開觀察、猜想、比較、交流、歸納等數學活動，聯絡生活中應用負數的例子，讓學生主動參與獲取知識的過程，調動學生的學習積極性，發展學生的數感。
教具準備：
溫度計若干。
教學過程：
第乙個環節：巧設情境——引出負數
1.熱身遊戲：《截然相反》
根據老師的語言，說一句相反的話。
比如：向前走2步――向後退2步，
轉來了2名同學――轉走兩個同學，
存了300元――取出300元等等。
學生自由發言，既活躍了課堂氣氛，又與所學的負數有直接聯絡，能迅速地把學生帶入到「相反」的意義中，為負數的引出做好鋪墊。
2.提出讓學生記錄三條意義完全相反的資訊。
①「老師說幾件事，把你所聽到的資料資訊記錄下來，獨立思考，選擇你喜歡的方法記錄，關鍵是讓別人一眼就能看明白。」
溫度的零上零下：零上8攝氏度、零下8攝氏度；
存摺上的存入支出：存入500元、取出500元：
生意的盈利虧損：做生意賺了2000元、賠了2000元。
創設這三個情境，其目的就是用正負數來表示相反意義的量。
②小組討論，選擇表示方法。
有的學生用文字，有的學生用箭頭，當然也有學生就用正數、負數來表示。
③丟擲乙個評價性的問題：你們覺得誰的表示方法更簡單易懂一些呢？
於是動態生成學習目標：認識負數，用正負數來表示意義相反的量。
3.引出負數後，描述性的介紹：
像什麼樣的數叫正數、像什麼樣的數叫負數。
4.寫出幾個正數和負數的練習。
5.指出：
正數書寫時可以省略+號，強調負數在書寫時不能省略負號.
6.讀出正數和負數。
7.介紹有關負數的小知識：
讓學生感受到我們的祖先是最早認識和使用負數的，這是多麼的了不起啊！
第二個環節：探求新知——認識負數
1. 想一想生活中的負數。
2. 讀出課本例1天氣預報中6個城市的溫度情況，初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法。
3. 根據教具溫度計，讓學生動手找出14℃和零下10℃，加深他們對分界點0的認識。
4. 讓學生明確感悟到：
溫度中，0℃是區分零上溫度與零下溫度的分界點，比0℃高的用正數表示，即正數都比0大，比0℃低的用負數表示，即負數都比0小。
5. 將正數、負數、零的概念有機的整合起來。
0既不是正數也不是負數。
第三個環節：鞏固練習——應用負數。
1、基礎性練習：
教材第四頁「做一做」，讀出並指出正負數：
-7 2.5 0 -5.2 +41 1 -320
以「快速搶讀並判斷」的遊戲方式出現來刺激學生的思維。
2、形成性練習。存摺中的正負數。
讓學生解釋例2存摺中的一些資訊，提出存摺上還有多少錢？
滲透正負數的運算，讓學生學到實用的數學。
3、拓展性練習。數字的比較大小。
3.6○2.5 -6○0 83○0 -27○-23 5○-5
特別是兩個負數的大小比較，讓學生更深入的認識負數。
第四個環節：課堂總結——拓展負數。
1.交流、總結所學知識。
2.以《生活中的負數》為題寫一篇數學日記，豐富拓展學生的知識面，加深對負數意義的理解。
板書設計：
負數的認識
0既不是正數，也不是負數
負數＜0＜正數
認識正負數教案
正數 負數的認識 教學設計 教學目標 1 結合現實情境，了解正數 負數的意義，會用正數 負數表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正 負數的大小。2 在用正數 負數描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正數 負數的作用，感受數學與生活的聯絡，激發學習數學的興趣。教學重點 理解正數 負數...
六 上 《負數的初步認識》教案
負數的初步認識 教學設計 三維目標 1 在現實情境中初步認識負數和理解負數的意義，了解負數的產生與作用，感受負數使用帶來的方便。2 經歷數學化 符號化的 過程，會正確地讀 寫正 負數，知道0既不是正數，能正確區分正 負數和0，並能初步進行正 負數和0的大小比較。3 使學生體驗數學和生活的密切聯絡，激...
1 負數的初步認識 1 教案
1.負數 教學目標 1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。2.初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。3.能借助數軸初步理解正數 0和負數之間的關係。重點難點 負數的意義和數軸的意義及畫法。教學指導 1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認...