《負數的認識》教學反思

本節課的內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數，有利於豐富學生對數概念的認識，有利於中小學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。

成功之處：

1.選取學生熟悉的生活素材，引入負數，加深對負數意義的理解。在教學中，首先出示一組短語或句子，讓學生用意義相反的量進行表述。

例如：向前走 200公尺；電梯上公升15層；我在銀行存入500元。讓學生用以前學過的表示的數來表示，當表示意義相反的量時，原來所學的數無法進行表述，由此引入負數。

然後通過不同城市的氣溫對比感受生活中出現負數的必要性。這樣可以幫助學生更好的理解負數的意義，體會正數和負數可以表示兩種相反意義的量。

2.重點介紹溫度計和海平面的的分界點，使學生明確正數和負數的表示方法。在教學中，首先介紹溫度計的單位°c和°f，0刻度線表示0°c，也就是零上和零下溫度的分界點，從0°c往上數的刻度為零上度數，從0°c往下數的刻度為零下度數。

然後明確海平面的海拔高度為0m，把高於海平面的高度記為正數，低於海平面的高度為負數。

3.拓展數的範圍，便於學生構建知識網路。在教學中，首先把整數的概念拓展為正整數、0和負整數；數拓展為正數、0和負數。這樣教學利於學生把在小學階段所學的數進行歸類、構建。

不足之處：

由於課件內容量大，導致習題的處理不及時，沒有完成當堂的任務。

再教設計：

合理分配教學時間，合理安排教學內容，在規定時間內完成教學內容，提高課堂教學效率。

《負數的認識》教學反思

負數的教學是結合正數而言的，它們是相反意義的量。在教學時重點就是要讓學生理解 負 的含義，然後在開始認識負數的教學，這樣才能減輕學生的認知難度，加深學生觸類旁通的意識。一 借助字典查字義教學。課前我布置了預習，在檢查預習情況環節，我讓學生查字典，先從字面意義讓學生了解負的含義，學生匯報說 小於零的 ...

《負數的認識》教學反思

負數 這節課的教學目的是使學生在現實情境中了解負數產生的背景，理解正 負數及零的意義，掌握正負數的讀法 寫法。能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度 海拔高度等具有相反意義的量。通過教學，讓學生體驗數學與日常生活的密切相關，激發學生對數學的興趣。負數 這一單元的內容，是學生在小學階段所學的範圍的第一...

《認識負數》教學反思

本節課從學生的實際生活出發，學生從生活中的例項已經初步了解了一些生活中的正負數。知道了可以以0 為分界線，分別用正負數來表示零上溫度和零下溫度，而且也已經知道0 既不屬於零上溫度也不屬於零下溫度。但並沒有引入正數和負數的概念。本課就是讓學生在認識溫度的基礎上進一步地認識正負數以及0的特殊意義。並能夠...