《負數》這節課的教學目的是使學生在現實情境中了解負數產生的背景，理解正、負數及零的意義，掌握正負數的讀法、寫法。能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。通過教學，讓學生體驗數學與日常生活的密切相關，激發學生對數學的興趣。
「負數」這一單元的內容，是學生在小學階段所學的範圍的第一次擴充，是「小中」數學的銜接與過渡，因此教學的側重點、教學的方式非常重要。
第一節課的重點是在現實情景中理解正、負數及零的意義，難點是用正負數描述生活中的現象。在設計預案與實際教學過程中，我發現了一些值得思考的問題，這也成為此次教學實踐留給我的最大收穫。
度記作—4℃，這樣的問題理解很容易，但在練習中很多孩子都不會寫出溫度計上的溫度，詢問原因，原來他們根本就不會看溫度計，所以課堂上我就重點指導認識溫度計，然後再指導根據溫度在溫度計上表示認識負數，效果還是比較明顯的，使學生真正在生活實際背景中學習和感受正負數的意義。
通過例2的教學讓學生進一步理解負數的意義，明白用正負數可以表示一些具有相反意義的量，從而讓學生體驗負數產生的原因。我接著引導學生列舉生活中正負數應用的例項。如：
收入5000元用+5000元來表示，支出5000元則用-5000來表示；小紅向東走了20公尺用+20公尺來表示，向西走20公尺則用-20公尺來表示。再次讓學生體會引進負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。這種生活化、經驗化的問題情境，讓學生體驗了數學與生活的密切聯絡，並能激發學生自覺地用數學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
這節課的思路是清晰的，大量的生活中的問題，強有力的吸引住了學生，充分調動了學生學習的積極性。
《負數的認識》教學反思
本節課的內容是在學生認識了自然數 分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數，有利於豐富學生對數概念的認識，有利於中小學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。成功之處 1.選取學生熟悉的生活素材，引入負數，加深對負數意義的理解。在教學中，首先出示一組短語或句子，讓...
《負數的認識》教學反思
負數的教學是結合正數而言的，它們是相反意義的量。在教學時重點就是要讓學生理解 負 的含義，然後在開始認識負數的教學，這樣才能減輕學生的認知難度，加深學生觸類旁通的意識。一 借助字典查字義教學。課前我布置了預習，在檢查預習情況環節，我讓學生查字典，先從字面意義讓學生了解負的含義，學生匯報說 小於零的 ...
《認識負數》教學反思
本節課從學生的實際生活出發，學生從生活中的例項已經初步了解了一些生活中的正負數。知道了可以以0 為分界線，分別用正負數來表示零上溫度和零下溫度，而且也已經知道0 既不屬於零上溫度也不屬於零下溫度。但並沒有引入正數和負數的概念。本課就是讓學生在認識溫度的基礎上進一步地認識正負數以及0的特殊意義。並能夠...