從新課程「從生活中走向物理，從物理中走向社會」的理念出發，設計本節課時主要從日常生活中的現象著手，例如：輪船、天鵝浮在水面等現象，進而從「下沉的物體是否受到浮力」的疑問進一步提問，讓學生根據它們的共同特點，引出浮力的概念，**浮力的規律。在設計時讓學生動手實驗**貫穿整節課，從而對浮力有了最直接的感性認識，然後通過學生分組實驗活動總結和教師的引導將學生的感性認識提公升到理性認識，使學生進一步理解浮力的定義、產生的原因；再通過實驗**影響浮力大小的因素，最後由學生分析總結出影響浮力大小的因素，這樣層層推進，分散難點。
設計存的不足也有很多，本節未增加一些在生活中重要的應用，以產生學習浮力可服務於社會主意識。對浮力的概念理解可進一步深入，舉例說明，增強對「浸入、向上」理解。在**影響浮力大小的因素的學生實驗中，放手讓學生自己去做，自己總結。
在過程中應多點及時積極的過程評價。
二、教學過程反思
1、在教學過程中充分發揮學生自主參與意識。
引導學生邊上課，邊做實驗，邊進行觀察。讓學生多動手、多動腦、多動眼、多動口。使學生自己在活動中體驗到學習的快樂。
體現了學生學習的主動性、主體性、**性。激起學生的學習興趣，學生這個學習的主體就會主動地參與到實際設計和實施實驗中。學生成為課堂的主人，充分調動了學生學習的積極性、主動性，大大引發了學生的潛在創造動因。
2.注重學生的情感體驗，注意培養學生的合作精神，競爭意識。
在活動過程中，學生能發揮協作的團隊精神，分工合作，有序進行。採用"新課-實驗-觀察"一體化的教學方式，實踐表明，選用小組教學方法，有利於形成積極的學習態度、有利於形成合作精神和良好的人際關係、有利於充分發展問題解決和決策的技能、有利於提高學生組織和表達自己見解的能力、有利於提高學生的學習積極性、有利於思維能力的培養、有助於相互確認、相互補充和相互啟發的團體性思考和創造等要求。同時，教師能及時了解情況並給予指導。
3、親切交流，創設愉快和諧的課堂環境
建立乙個良好的課堂氛圍，是進行創新教育的前提之一。教師的態度和藹可親，表情豐富、幽默，教學氣氛輕鬆自然，力圖使教學活動活潑，激起學生興趣，尊重學生，允許學生出錯，經常運用表揚鼓勵性評價，耐心啟發引導，使創新思維得以充分發揮。
不足之處也很多：
1、沒有充分掌握概念教學的模式，在學生對知識進行自主建構的過程中，給學生創設的問題支架太細，太小，不利於學生的整體素質的提高。
2、在學生**影響浮力大小的因素的過程中，對於學生的猜想給予肯定，並讓學生試著說出猜想依據，在**的過程中放手讓學生去做，讓學生自己去總結結論，不能包辦代辦，這樣會不利於學生的發展。
在以後的教學中，我也要充分注意這樣的問題，構建合理的問題支架、情境支架，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的整體素質。
09第一節浮力備案
學科 八年級物理課型 新授課教師 審核時間 3.8 一 教材分析 1 能說出什麼是浮力。2.通過實驗，感受浮力 會用彈簧測力計測浮力。3.會用壓強知識解釋浮力產生的原因。二 教學思路 1 預習反饋 1 怎樣用彈簧測力計測量重力？2 觀察課本169頁圖9 1 9 2 思考課本中提出的四個問題。2 自主...
第一節《力》教學反思
7.1 力 教學反思 這是初中物理 人教版 第一堂涉及到力學的課。通過學生對這堂課的學習，其達成了以下三個主要目的，一是了解並熟練運用力的基礎知識，二是鞏固並突出了物理實驗的 過程，三是激發了學生學習物理力學部分的興趣和熱情，為之後的學習奠定了堅實的基礎。以前的物理課，多以簡單的實驗室器材作單一演示...
第一節壓強
三河市冶金中學八年級物理助學案 主備人 徐玉蓮使用人審查日期 3.13 課題 9.1壓強課型 新授課班級學生姓名 學習目標 1.會判斷壓力的大小和方向，會畫壓力的示意圖。2.記住並弄懂 什麼是壓強及其壓強的公式和單位。3.知道 增大和減小壓強的方法.4.能熟練應用 壓強公式進行簡單的分析和計算 基礎...