摘要思維能力的開發培養對學生當前的學習和未來的發展均有重要的意義，本文對教學過程中思維能力培養的方法進行總結和**。
關鍵詞思維能力創新思維邏輯性
在學習中，靈活巧妙的思維方法可使學生的學習事半功倍，使學生的聰明才智得到充分的發揮。毫無疑問，由於諸多複雜因素的影響，個體的思維品質客觀上存在差異，但優秀的思維品質不是與生俱來的，而是在從事思維活動、解決問題的實踐中逐漸形成的。因此，我們作為中學化學教師，應及時更新觀念，努力在化學教學中培養學生的創新思維。
在化學教學中應以化學知識結構為載體，不失時機地培養學生的優秀的思維品質。根據化學學科的特點以及自己的教學經驗，我認為培養學生的思維能力可以從一下幾個方面入手。
一、化學基礎知識是思維能力培養的基礎
1、知識是能力的基礎。能力的形成都是以一定的知識為基礎的，我們不難設想乙個知識貧乏的人，怎會有超群的能力呢？就化學教學而言，乙個學生不具備化學的基礎知識，根本就談不上解決化學問題的能力，更談不上有什麼創造力。
2、掌握知識應用網路化，應用知識應層次化。如果知識在頭腦中無條理的堆積，有時，堆積越多，越不利於問題的解決，因為學生在遇見問題時，他很難從雜亂無章的知識堆中提出有用的知識，尤其在複習的後階段，某些學生積累的知識越多在考試中成績反而下降，原因在**，這就不難解釋了，因此在教學中重視對知識的應用及應用到哪個層次是很有必要的，例如，有一組氫化物hf、hcl、hbr、hi，提問學生哪個最穩定，原因是什麼？當學生回答原因時很可能回答：
是f的非金屬性最強的緣故，事實上，結構決定性質是我們教學中的基本解題思路，是因為h－f的鍵長最短，鍵能最大的緣故，是因為學生不知用哪層次的知識，所以出現上述的答題錯誤。對知識的梳理，構築出乙個完整的知識網路對解決問題是大有好處的。
二、 重視實驗**教學培養創新思維
愛因斯坦曾經說過：「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要，因為解決乙個問題也許僅是乙個數學上的或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。」
在課堂教學中培養學生的化學思維能力
作者 馬軍亞 中學生導報 教學研究 2013年第12期 思維能力是在思考過程中發展和提高的，而思考過程是別人所代替不了的。高中化學就是培養學生思維能力的重要學科之一。近幾年來，我在課堂教學 課堂提問和實驗教學中進行了相關的教學實驗，強調學生學習的主動性，發揮學生的主體作用，在向學生傳授課本知識和基本...
物理教學中如何培養學生思維能力
摘要 培養學生的思維能力，應著眼於以下幾個方面 一 通過引導和尊重學生的好奇心培養學生思維能力 二 通過夯實基礎，為對培養學生創造性思維的作好準備 三 通過讓學生做實驗培養抽象思維能力 四 通過做習題培養學生思維能力 五 通過鼓勵學生發現問題 提出問題 討論問題以及解決問題培養學生創造思維能力。關鍵...
數學教學中培養學生逆向思維能力
司馬光砸缸救人的故事家喻戶曉。在一般人看來,要使掉進缸裡的小朋友不被水淹死,就要把他拉出來,使 人離開水 但缸高 人矮 力氣小,怎麼辦?司馬光急中生智砸缸,來了個 水離開人 這就是把問題倒過來想,不按照習慣思維的方向進行,而是從問題的反方向進行思維,用和正面思考完全相反的方法解決問題,即逆向思維。逆...