作者：李博涵
**：《亞太教育》2023年第18期
摘要：當前國學熱的大背景下，《論語》熱度逐漸公升溫，在現行的中學語文教材中，《論語》也占有重要位置，但在教材編寫上，存在著分類不清，缺乏相互間的整體聯絡等缺陷。本文通過對人教版語文教材中《論語》選篇的考察，從優劣兩個方面分析了教材中《論語》選文章節的特點，在此基礎上對今後教材編寫中《論語》部分的選文及相關問題提出了可行性建議。
關鍵詞：《論語》；語文教材；人教版
中圖分類號：g243文獻標誌碼：a文章編號：2095-9214（2015）06-0056-02
一、《論語》選文教材的評價
（一）均體現了語文課程性質
「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點」。①在《論語》選文的課後習題中對上述語文課程標準有所體現，如《論語十二章》中訓練系統如下設定：
『研討與聯絡』
一看注釋，查工具書，把下列各句譯成現代漢語，並解釋加點詞語的意思。
1.學而時習之，不亦樂乎；2.五日三省吾身；3.學而不思則罔，思而不學則殆；4.士不可以不弘毅；5.己所不欲，勿施於人
二『己所不欲，勿施於人』是最早由儒家提倡的接人待物的處世之道，對此，曾經有過不同的看法。聯絡自己的生活體驗，全班討論：怎樣看待『己所不欲，勿施於人』？②
由上面兩題我們可以看出，編者的初衷是要在一課中既要學生掌握古代漢語知識，又要讓學生辯證的領會《論語》的內在精神。
（二）體現了教科書編寫建議精神
七年級的課程安排，體現了義務教育語文課程標準（2023年版）第二部分課程目標與內容中「誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。」讓學生對於《論語》有初步認識。
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一 填空題 1 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。2 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使...