教學目標：
1、學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。
2、學習「從中心句入手」學課文的方法。
3、學會本課的生字新詞，理解並積累詞語。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1、學會本課的生字新詞，理解並積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1、學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。
2、學習「從中心句入手」學課文的方法。
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課
同學們都喜歡旅遊，今天老師和大家一起去桂林，看看那裡的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的遊覽勝地。每年都有成千上萬的遊客前往參觀旅遊。
為什麼呢？因為桂林山水素有「甲天下」的美稱。桂林山水相關的**展示。
二、揭示學法，理清脈絡
1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學生默讀課文，找出並劃出中心句）。
讀後討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓關鍵詞的方法理解句意：先學懂「甲」的意思，再理解全句的意思：「桂林山水天下第一。」
（3）這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發作者讚美桂林山水的感情。
2、第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路。
先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步一步寫的？
讀後討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）先總的介紹「桂林山水甲天下」，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。
（3）最後寫遊覽桂林山水總的印象和感受。（據此給課文分段，理清思路，按「總起——分述——總結」的方法分段）
3、第三步：圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水「甲天下」？課文寫了漓江水的哪些特點？用什麼方法寫的？讀後討論交流，明確：
（1）大海的水「波瀾壯闊」，很美；西湖「水平如鏡」，也很美。可作者說「從沒見過漓江這樣的水」，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用「比較」的方法寫出漓江的水「甲天下」。
（2）漓江的水有「靜、清、綠」三個特點。寫「靜」，是通過人的「感覺」來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫「清」是從「視覺」的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。
寫「綠」是用「比喻」把內容寫具體的——綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。（結合教學比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠）
（3）個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個「啊」的讀音。）
三、總結方法，自學感悟
思考題：從哪些詞句中能看出桂林的山美得「甲天下」？課文寫了桂林山的哪些特點？用什麼方法寫的？
自學後討論，教師引導，結合進行朗讀指導，明確：
（1）作者先用「比較」的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山「甲天下」。
（2）再用生動的比喻描寫出桂林的山「奇」。（結合看圖，理解「像老人，像巨象，像駱駝」，並理解「奇峰羅列，形態萬千」的詞意。）
（3）同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山「秀」。（結合看**釋：翠綠的屏障）
（4）桂林的山很「險」，抓「危峰兀立」，「怪石嶙峋」等詞語，領會山勢之險。
（5）結合學習比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什麼比作什麼？
（6）反覆誦讀課文，特別注意三個「啊」的讀音。
四、深化重點，揭示中心
1、學習重點句「舟行碧波上，人在畫中遊」。先學懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；遊，遊覽。
再學懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中遊覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。
也抒發了作者讚美桂林山水的情感。
2、句子的作用與開頭「桂林山水甲天下」一句照應，並有總括全文的作用。
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教學要求 通過朗讀 背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。正確 流利 有感情地朗讀課文，注意 啊 的音變，讀好比喻句及排比句。學習通過對看到的 感到的 想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。學會本課10個生字，積累詞語。重點理解 拔地而起 連綿不斷 波瀾壯闊 形態萬千 危峰兀立...
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石屏縣異龍小學楊玉芹 教學內容 人教版四年級下冊第二課 桂林山水 教學目標 1 會認8個生子，會寫11個生子。理解課文中的好詞。2 通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。3 學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養學生的觀察理解能力和表達能力...
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小學語文人教版四年級下冊桂林山水教學設計 教學目標 1 認識8個生字，掌握本課描寫山水的主要詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦重要語段。3 了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，用相同的句式寫話。4 感受桂林山水的美好，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。教學準備 一 學生預習提綱 1.根據...