教學要求：
⒈通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意「啊」的音變，讀好比喻句及排比句。⒊學習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。
⒋學會本課10個生字，積累詞語。重點理解「拔地而起」、「連綿不斷」、「波瀾壯闊」、「形態萬千」、「危峰兀立」等詞。⒌背誦課文。教學重點難點：
通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。根據句子結構及句式的特點把握語調及語速。掌握「啊」的讀音。教學時間：二課時。教學過程：
一、匯入新課
⒈人們都說：「桂林山水甲天下」（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。⒉「甲天下」是什麼意思？（天下第一）
⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。（在「山」和「水」下作重點記號··）二、自學課文，理清文章思路⒈出示**：
前字韻母
「啊」的發音
舉例真綠啊、真奇啊真秀啊真險啊
真靜啊、真清啊
第一課時
a、o、e、i、üu、ao、ou
nngyawananga
⒉出示自學要求：⑴讀通課文，讀準字音；
⑵你覺得課文是按什麼結構來寫的？思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。⒊檢查自學⑴指名四人朗讀
⑵你覺得課文是按什麼結構來寫的？給文章分成四段。板書：總起分述總結
⑶桂林的山水有哪些特點？板書：水：靜清綠山：奇秀險
請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書：舟行碧波上，人在畫中遊完成板書提綱：
總起：甲天下靜水清桂林山水分述：綠奇山秀險
總結：舟行碧波上，人在畫中遊
三、導學第二節
⒈分小組自學課文第二節，從以下幾個方面把課文讀懂：
詞義，結構（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學習，談談學習的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。學習方式：讀讀、議議、圈圈、划划
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的，向大家介紹一下你們學習的方法、步驟。⒉交流學習情況：
⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等
⑵分層：三層⑶修辭手法：引讀
第一句用「波瀾壯闊的大海」和「水平如鏡的西湖」跟漓江作比較，強調漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水「靜」、「清」、「綠」三個特點。其中的「真」，是的確、實在的意思。
（作者為何在「靜、清、綠」前加上乙個「真」字，後都帶個「啊」字？通過朗讀，體會「真」寫出程度。「啊」抒發作者喜悅、讚美之情。）
對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，並把它們組成一組排比句，文字優美，富有節奏，給人的印象鮮明、深刻。最後一句寫出江水之靜。⑷描寫角度：引讀
「靜得讓你感覺不到它在流動」——從動態的角度寫；「清得可以看見江底的沙石」——從透明度的角度寫；「綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流並指導朗讀。
「靜，清，綠」三字要讀重音，在「靜得、清得、綠得」後要有小停頓，以突出後面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。
朗讀這一節，首先要把握平穩、清新的基調，其次要運用重音、速度等技巧，傳遞出對內容的理解第一句是全節的總起句，讀時要平穩，聲音可略低，「卻從沒看見過」、「這樣的」讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最後一句是再次寫感覺，以突出漓江水的「靜」，讀時漸輕、漸緩。
讀好排比句，注意節奏，幾個「像……」要一氣呵成。個讀，齊讀。⑹質疑，解疑
⑺小結你們小組是用什麼方法來學習課文的？
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】
⒊背誦第二節，根據板書自背，互背，說說你是用什麼方法把課文背出來的。（記關鍵詞，列提綱，記每句第一字……）⒋檢查背誦
四、布置作業⒈抄寫詞語；
⒉有感情地朗讀全文；⒊背誦並默寫第二節。
一、複習匯入
⒈指名背誦二節（默寫第二節）
⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導學第三節
⒈用學習第二節的方法來自學第三節，把課文讀懂：
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。學習方式：讀讀、議議、圈圈、划划還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。⒉交流學習情況：
⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗⑵分層：二層⑶寫法：
寫法上與第2節相似，顯示了結構上的對稱。第一句用「峰巒雄偉的泰山」、「紅葉似火的香山」跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。
奇峰羅列，形態萬千——山形色彩明麗——山色
危峰兀立、怪石嶙峋——山勢
有形態的描摹，有聯想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。⑷有感情地朗讀。⑸交流學習方法：
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】⑹背誦第三節，交流背誦方法。三、略讀第三段
⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（雲霧迷濛），山
第二課時
間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中遊。）
⒉最後這句古詩是什麼含義？
⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結，與第一段的內容相呼應。⒋背誦第三段。四、總結
⒈作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發了熱愛祖國山河的思想感情。⒉讓我們齊讀課文
五、完成課後練習⒈指導課後練習二：
例中的第一分句是概述，第二分句是用補充說明的方法寫具體，即「清得」怎麼樣。兩個小題分別要求寫出「黑得怎麼樣」和「乾淨得怎麼樣」。如：
「黑得伸手不見五指」「黑得看不見屋內的陳設」；「乾淨得看不見一張紙屑」等。⒉完成其他練習
六、布置作業⒈背誦課文。⒉默寫課文。
桂林山水教學設計
石屏縣異龍小學楊玉芹 教學內容 人教版四年級下冊第二課 桂林山水 教學目標 1 會認8個生子，會寫11個生子。理解課文中的好詞。2 通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。3 學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養學生的觀察理解能力和表達能力...
桂林山水教學設計
小學語文人教版四年級下冊桂林山水教學設計 教學目標 1 認識8個生字，掌握本課描寫山水的主要詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦重要語段。3 了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，用相同的句式寫話。4 感受桂林山水的美好，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。教學準備 一 學生預習提綱 1.根據...
桂林山水》教學設計 啟發談話
教學目標 1 學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。2 學習 從中心句入手 學課文的方法。3 學會本課的生字新詞，理解並積累詞語。4 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點 1 學會本課的生字新詞，理解並積累詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點 1 學習課文...