《玲玲的畫》教學設計
學習目標：
1、認識「玲、祥」等15個生字，會寫「叭、玲」等10個字2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。3、了解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟。
只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學時間：兩課時教學過程：
第一課時
一、創設情景、談話匯入⒈談話激趣
⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎麼處理的呢？請同學門開啟課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）
⑵齊讀課題，學習生字「玲」。說說可以用什麼方法記住「玲」。二、嘗試學習、讀文識字
⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文裡寫了一件什麼事？再標一標，課文有幾個自然段？
⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。⒊合作學習
（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。
◎教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。
◎學生說出一種識字遊戲方法，就讓該學生當老師主持這遊戲。
（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。
1、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀後在小組中互相交流：課文寫了一件什麼事？
2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什麼事？
4、教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。隨學生回答教師板書：
起因：畫弄髒，來不及畫。（壞事）經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）5、設疑：
一件壞事怎麼變成了好事，其中有什麼奧妙嗎？我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字。
⒈讓學生先自己觀察文後每個字在小楷格中的位置，然後在小組中進行交流。
⒉教師重點指導並範寫「糟、樓梯、腦筋」這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。⒊學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞在多**上展示，並引導學生評一評。
第二課時
一、遊戲激趣、複習生字
⒈遊戲「大轉盤」**盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生**車讀。
⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發思維、朗讀感悟。
1、提出問題：一件壞事是怎麼變成好事的？2、解決問題：
◎學生自由讀課文，畫出有關句子。◎交流。並讀出相關的句子。
1）爸爸仔細地看了看，說：「別哭，孩子。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？」
為什麼要加上「仔細地」看了看，可不可以去掉？為什麼爸爸不直接告訴玲玲畫什麼？你覺得這是一位怎麼樣的爸爸？
2）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會想什麼？
她為什麼要畫小花狗？而不是其它東西？
「玲玲滿意地笑了」說明什麼？如果是你，你會想些什麼？
3）爸爸看了，高興地說：「看到了吧，壞事往往能變成好事。」
這裡的壞事指什麼？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）3、教師進行朗讀指導。
（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）
4、在小組、班級中進行讀書評比擂台賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然後學生進行評
議：誰讀的好？好在**？還有什麼不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。四、、訓練表達，滲透思想
1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。
2、如果小朋友們在今後的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎麼辦？五、做一做：完成課後練習
好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
二年級語文上《美麗的願望》教學設計
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 激發學生美文誦讀的興趣和熱愛大自然的情感。教學重點 背誦自己喜歡的語句。教學難點 激發學生美文誦讀的興趣和熱愛大自然的情感。教學過程 一 創設情境，範讀匯入 1 師 春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了 夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的...
統編教材二年級語文下冊教學計畫
學校 光祿鎮溢泉小學任課教師 韓志華 1 學情分析 我班有學生23名，其中男生9名，女生14名。有四名學習困難生。經過一年的學習，有了一定的漢字知識積累，但是其中一人對漢語拼音的認讀有很大的欠缺，沒有積累好的語感，對於有針對的補習也是很困難。其中有兩人對偏旁部首有一些還不夠熟悉。其中一名同學理解能力...
二年級上評語
魯延鑫 你是乙隻快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。腦瓜子靈活，就是上課不認真聽講，喜歡做小動作，作業有些馬虎。老師希望你今後在學習上要自覺，老師期待著你的改變喲！有信心嗎？李正宇 你在各方面都表現得非常出色。每次看到你的作業，我打心眼裡高興。上課時你總是坐得端端正正,聽得認認真真,作業也...