二年級上冊《識字4》成語
尺有所短:比喻事物有其短處，並非在所有的情況下都是合適的。
寸有所長:寸比尺短，但用於更短處即顯其長。比喻平平常常的人或事物，也會有他的長處。
取長補短：:吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的短處。
相得益彰：:相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。
管中窺豹:從竹管的小孔裡看豹，只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分，指所見不全面或略有所得。
坐井觀天:坐在井底看天。比喻眼界小，見識少。
一葉障目，不見泰山: 蔽：遮。一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。比喻為區域性現象所迷惑，看不到全域性或整體。
拔苗助長:比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。
徒勞無功:即使付出了勞動，也不會有功績所言，無效的勞動。
瓜熟蒂落:蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時機一旦成熟，事情自然成功。
水到渠成:渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會成功。
尺有所短，寸有所長的故事：乙隻小羊和乙隻高大的駱駝相遇了，恰好駱駝肚子也餓了。於是，它就抬頭吃起了樹上的樹葉，吃得很開心。
小羊見了也十分眼紅，它見那樹太高，怎麼跳都夠不著。這時，小羊和駱駝同時發現了乙個木欄中有許多又鮮又多的小草，駱駝十分為難，因為它的個子太高，無法鑽進去吃草，可它捨不得這一片小草，這回，小羊笑著鑽進木欄裡吃了個飽，留下的駱駝在木欄外乾瞪眼。
坐井觀天的故事:乙隻青蛙坐在井裡，乙隻小鳥飛來，落在井沿上。 青蛙問小鳥：
「你從哪兒飛來呀？」 小鳥回答說：「我從遠處飛來。
我在天空中飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。」 青蛙說：「朋友，別說大話了！
天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？」 小鳥說：「你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！
」 青蛙笑了，說：「朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。
」 小鳥也笑了，說：「朋友，你是弄錯了。不相信，你跳出井口來看一看吧。
」拔苗助長的故事：古時候宋國有個農夫，種了稻苗後，便希望能早早收成。每天他到稻田時，發覺那些稻苗長得非常慢。
他等得不耐煩，心想："怎麼樣才能使稻苗長得高，長很快呢?想了又想，他終了想到乙個"最佳方法"，就是將稻苗撥高幾分。
經過一番辛勞後，他滿意地扛鋤頭回家休息。然後回去對家裡的人表白："今天可把我累壞了，我幫助莊稼苗長高一大截！
他兒子趕快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
徒勞無功的故事：古時候，有個魯國人很會編織麻鞋，他的妻子善於織生絹。有一天，他們夫妻倆商議著想要搬到越國去居住。
有人對他們說：「搬到越國去，你們將會貧窮的。」「為什麼呢？
」 那人說：「你織的麻鞋要賣給別人穿的，可是越國人都習慣光著腳走路；你妻子織生絹是為了做帽子的，而越國人卻習慣披頭散髮。無論你們倆怎樣努力工作，再會做生意，都將徒勞無功，你說能不貧窮嗎？
」魯國人連連點頭，打消了搬家的念頭。
二年級識字教學反思
篇二 二年級識字教學反思 1 專題識字 是低年級識字課的乙個學習內容，因此，設計要充分發揮按 專題 編排教學內容的優勢，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，並能通過 同桌 小組合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中，在感悟中...
二年級下冊語文識字
識字 2 一 教學目標 1 學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。正確 流利地朗讀課文詞語。2 熟練掌握本課新詞，並會靈活運用詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯絡起來，憑藉圖畫和學生的生活經驗理解詞語。3 了解大自然的美麗景色，感受桂林山水的美麗，激發熱愛祖國的情感。一 教...
二年級上評語
魯延鑫 你是乙隻快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。腦瓜子靈活，就是上課不認真聽講，喜歡做小動作，作業有些馬虎。老師希望你今後在學習上要自覺，老師期待著你的改變喲！有信心嗎？李正宇 你在各方面都表現得非常出色。每次看到你的作業，我打心眼裡高興。上課時你總是坐得端端正正,聽得認認真真,作業也...