識字3【教學目標】
1.利用看圖體會字義的形式,幫助學生感知會意字的構字規律。
2. 讓學生能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能力。識記「灶」「尖」「歪」,並能正確書寫。
3.『培養學生熱愛祖國語言文字的情感,『激發學生**祖國文字的興趣。
4. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌、在創編兒歌中培養學生的創新意識。
【學情分析】
剛公升入二年級的學生已經認識漢字1000個左右，並且有了一定的識字方法，但是他們好奇心強、活潑好動，善於模仿。有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要採用遊戲等多種形式，應注重聯絡學生的生活實際和已掌握的識字方法，營造愉悅、歡快的學習氛圍，保持他們學習的慾望和興趣，從而提高學習效果。
【教學重難點】
1.自主識字,正確書寫漢字。
2.通過看圖理解字義,建立會意字兩個部分之間的聯絡,初步了解會意字的構字特點。
【教學時間】兩課時
【教具準備】**、生字卡片等。
【教學過程
第一課時
一、激發識字興趣，引入課題.
1、猜字謎：
師：今天，老師請同學們猜個字（師做動作）你們猜這是什麼字？
生：是「看」
師：同學們真聰明，手下面是眼睛，也就是「目」，所以是看。
古時候人們造字多有趣呀！我們今天學的《識字3》這篇課文裡，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發現一些有趣的地方。
出示課題
二、複習熟字，理解會意字的特點。
1、 出示「筆」圖：這是什麼？毛筆是用什麼做的？所以人們把「竹」和「毛」組合在一起表示「筆」字。
2、 出示「尖」圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上「小」下「大」表示「尖」字。
3、 出示「看」圖：這只小猴子的手放在什麼地方做什麼？所以人們把「手」放在「目」上表示「看」字。
4、 小結：
（1）這「筆、尖、看」3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯絡上來領會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
（2）我們怎樣學的？先看圖，領會字意，再記字形由哪兩個部件構成。
鞏固．**對應，同桌互讀。
師：請同桌乙個同學說字，另一同學指圖，看誰說的又快又準。
三、細讀課文。用心品味
1、**歌曲《粗心的小畫家》。
師：你聽到了什麼？
生：丁丁是個小畫家，畫只鴨子小尖嘴，畫只螃蟹四條腿。
生：畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。
師：今天我們學習一首兒歌，兒歌裡的丁丁都畫了什麼？
2、師範讀課文。
3、出示生字卡片，加拼音讀，去掉拼音讀。
4、生自由讀兒歌，
師：兒歌裡的丁丁都畫了什麼？
生：畫了爐灶、鴨子、桌子、大馬、
5、 指導看圖。
師：來，讓我們看看寧寧畫的畫是什麼樣的。
生：寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。
師：課文說寧寧是乙個怎樣的小畫家？
生：是個粗心的小畫家
師：粗心的反義詞是什麼？
生：細心。
生：認真。
生：仔細。
師：你能做個細心的小畫家，把寧寧畫錯的地方改過來嗎？
6、生在原文上改。
7．練習背誦，賞讀品味。
(1)指名讀。
(2)老師指導學生加動作朗讀、背誦。
四、學習生字，認真書寫
1．出示生字「灶」、「尖」、「歪」。老師在田字格中范寫，並引導學生觀察字形結構、位置、筆順。 「灶」左邊的火字旁最後一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。
「尖」上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。 「歪」以橫中線平分，橫中線上面寫「不」，橫中線下面寫「正」。
2．學生練寫(先描後仿)，老師巡迴指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。
五、課堂小結。
第二課時
一、 複習，匯入新課。
今天，我們學了《識字3》，認識了一些有趣的漢字，不正就是「歪」，上小下大就是
「尖」。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課後以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方
二、趣味識字
師：下面請同學們讀準生字字音，然後對照插圖，說說你發現了什麼？
1．學生自讀。交流討論：誰發現了一些漢字有趣的地方？
生：「筆」的筆桿師竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字。
出示實物毛筆，讓學生摸一摸有什麼感覺？
生：上面很光滑，下面很軟。
師：你還發現了什麼？
生：「尖」右邊的圖上面小，下面大，
生：「尖」上面的「小」字沒有勾
生：牆上的畫掛得不正，就是歪
「灶」右邊的圖上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土
師：「尾」這個字上面的屍字頭像什麼？
生：像馬的身體，毛像馬的尾巴。
生：「看」字上面是手，下面是眼睛，也就是目。
總結：以上我們學習的是會意字。會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關係合成乙個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。
2．**對應，同桌互讀。
師：請同桌乙個同學說字，另一同學指圖，看誰說的又快又準。
三、細讀課文。用心品味。
1、**歌曲《粗心的小畫家》。
師：你聽到了什麼？
生：丁丁是個小畫家，畫只鴨子小尖嘴，畫只螃蟹四條腿。
生：畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。
師：今天我們學習一首兒歌，兒歌裡的丁丁都畫了什麼？
2、師範讀課文。
3、出示生字卡片，加拼音讀，去掉拼音讀。
4、生自由讀兒歌，
師：兒歌裡的丁丁都畫了什麼？
生：畫了爐灶、鴨子、桌子、大馬、
5、 指導看圖。
師：來，讓我們看看寧寧畫的畫是什麼樣的。
生：寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。
師：課文說寧寧是乙個怎樣的小畫家？
生：是個粗心的小畫家。
師：粗心的反義詞是什麼？
生：細心。
生：認真。
生：仔細。
師：你能做個細心的小畫家，把寧寧畫錯的地方改過來嗎？
6、生在原文上改
7．練習背誦，賞讀品味。
(1)指名讀。
(2)老師指導學生加動作朗讀、背誦。
四、學習生字，認真書寫
1．出示生字「灶」、「尖」、「歪」。老師在田字格中范寫，並引導學生觀察字形結構、位置、筆順。 「灶」左邊的火字旁最後一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。
「尖」上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。 「歪」以橫中線平分，橫中線上面寫「不」，橫中線下面寫「正」。
2．學生練寫(先描後仿)，老師巡迴指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。
五、課堂小結
今天，我們學了《識字3》，認識了一些有趣的漢字，不正就是「歪」，上小下大就是「尖」。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課後以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方。
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