作者：冉潔韓麗
**：《企業文化·中旬刊》2023年第10期
摘要：在全社會大力倡導文化建設的時代潮流下，高校工會也應把文化建設擺在更加突出的位置。高校工會的主體是從事高等教育的教師，不同於一般的工會成員，有自身的特點。
因此高校工會文化建設應與工會成員的特點緊密結合，秉承「以人為本」的理念，通過工會文化建設起到促進校園文化建設、緩解教職工精神壓力、增強學校教職工的凝聚力等作用，這才是工會文化建設的意義所在。
關鍵詞：以人為本；工會；高校工會文化
面對中國高等教育新的發展形勢，工會在做好最基本工作、履行基本職能的基礎上，要重視文化建設，從而更全面的提高工會績效，同時通過工會文化建設促進高校校園文化的發展，推動校園更加和諧。
一、高校工會文化的內涵和功能
1、高校工會文化的內涵
高校工會文化是工會中的高校教職工群體在長期的教學、科研、生活中，共同探索、不斷創新、不斷發展積累下來的物質和精神成果的總和。本文主要從以下四個方面來介紹高校工會文化，四個方面相互依存，相互影響。
（1）物質文化。物質文化是為了滿足工會開展工作的需要所形成的各種物質設施等構成的器物文化，是形成工會精神文化和制度文化的條件，通過辦公場所、文化設施等物質現象來體現。
（2）制度文化。制度文化是指工會按照國家法律和學校要求結合自身特點制定的各種規章制度。一般包括組織制度、民主管理制度、宣傳教育制度、勞動保護制度、財務制度等一系列制度建設，是物質、精神、行為文化的約束和制約。
（3）精神文化。精神文化是教職工群體在長期的教學、科研和生活中形成的價值觀念、道德情操和理想追求，其對教職工群體有激勵、凝聚、鼓舞等作用，是高校工會文化的核心。
（4）行為文化。行為文化是指行為中所蘊含的文化內涵，是高校工會的物質、制度和精神文化在個體上的具體體現。
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