作者：周玉格
**：《卷宗》2023年第13期
摘要：高校輔導員的思政工作在學校在佔據不可輕視的作用，而思政工作的本質在於師生溝通。輔導員與學生直接的良好溝通能起到激發學生學習興趣，輔助提高教學效果，增進師生感情的作用。
強制並不是師生溝通的最佳方式，在溝通的過程中注重「以人為本」，以學生為主體，提高學生興趣，激發學生潛能，師生間的溝通才能達到更好的效果。
關鍵詞：以人為本；高校思政工作；技巧
高校輔導員作為學生日常生活的管理者、思想引導者，在高校思政工作中發揮著極大的作用。但是，因現實條件的限制，高校輔導員對接學生處、學院等多個部門，受多重領導，以至於在思政工作中限於條框裡，在有些特殊情況下，甚至採取強制的溝通，缺少「以人為本」的思考。實際上，作為高校輔導員，在思政工作中應該堅持「以人為本」，切實做到服務學生需求、幫助學生成長、提公升學生素質。
1 「以人為本」的思想淵源
「以人為本」是在改革開放時，黨和國家就對思政工作提出的理念，這能促進思政工作的開展更加科學。進入新時代，***更是提出「以人為本，促進社會協調可持續發展」的科學發展觀。作為培養複合型人才重要途徑之一的大學，更應該在思政工作中堅持「以人為本」。
在高校的思政工作中，學生是教育的主體，而教育是客體。因此，思政工作要努力使自己的教育結果能夠滿足學生的需求，達到自身價值和學生價值實現中的平衡。
首先，就是要引導學生能夠正確認識自己的需求（含物質需要和精神需要），並為之提供和創造相應條件。物質需要是指思政工作要引導學生學會正確認識並協調與自身相關的物質需要，合理維護自身利益；精神需要則是指思政工作要引導學生建立正確的價值觀，加強學生的理想信念教育，準確把握自身的發展方向，樹立樹立正確的人生理想。其次，「以人為本」就是指思政工作要堅持以促進學生發展為本，這是思政工作的終極目標。
學生的全面發展，指的是個人思想覺悟、身體素質和專業能力都並行發展。因此，在思政工作中，要為學生全面發展創造條件，引導學生遠離片面性發展，實現發展的最大價值；引導學生遠離眼光短淺，實現個人的當前與長遠發展共存；引導學生遠離個人主義，把個人發展與社會發展和利益結合起來，為社會的發展做出該有的貢獻。
以人為本理念下的高校圖書館管理
作者 金吉暉 今日湖北 中旬刊 2015年第01期摘要隨著知識經濟時代的到來，文化的重要性愈發明顯。而以人為本作為我國傳統文化的核心，在我國新時期的經濟社會建設中發揮了重要的作用。高校圖書館作為教育改革發展的前沿陣地，其管理的好壞直接影響到了高校教育的改革發展。因此筆者分析了以人為本理念下高校圖書館...
基於以人為本視角下的高校工會文化建設研究
作者 冉潔韓麗 企業文化 中旬刊 2013年第10期 摘要 在全社會大力倡導文化建設的時代潮流下，高校工會也應把文化建設擺在更加突出的位置。高校工會的主體是從事高等教育的教師，不同於一般的工會成員，有自身的特點。因此高校工會文化建設應與工會成員的特點緊密結合，秉承 以人為本 的理念，通過工會文化建設...
基於「以人為本」理念下的高校思想政治教育探析
摘要 以人為本的大學生思想政治工作，要求既要對學生進行教育 引領和改造，又要對學生關心 理解和尊重，對學生的利益進行維護 權力加以尊重，積極的為學生提供必要的幫助，使學生能夠促全面健康的發展。現在的大學生思想政治教育時效性 針對性都比較弱，因此我們就需要將 以人為本 的大學生思想政治教育進一步的加強...