作者：邢婷婷
**：《廣西教育·c版》2023年第10期
【摘要】論述「以人為本」思想及實施「以人為本」大學生教育管理模式的必然性，闡述「以人為本」思想下大學生教育管理的特點，以及「以人為本」大學生教育管理模式的構建。
【關鍵詞】以人為本大學生教育管理模式創新
【中圖分類號】g【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2012）10c-0075-02
一、「以人為本」思想及其在大學生教育管理中的運用
「以人為本」是指以人的全面、自在的發展為核心，創造相應的環境、條件，以成員個人自我管理為基礎，以組織共同目標為引導的一整套管理模式。具體而言，「以人為本」包括兩方面涵義：首先，它是一種價值取向，強調尊重人、依靠人、服務人和塑造人，是對人在社會歷史發展中主體作用和地位的肯定。
其次，它是一種思維方式，在分析、思考和解決問題時，既要堅持運用符合規律發展的要求，也要確立並運用符合人性化或合乎人性發展的要求，強調人的和諧、全面和有機發展。
「以人為本」的學生教育管理模式在高校中得到了越來越多的重視。在工作中樹立「以學生為中心」的教育觀念，變管理為服務，做到尊重學生的主體性，強化其主體作用，實現學生的自我教育、自我管理；加強對學生的引導和服務，為學生的全面發展創造良好的環境；分析學生的個性特點，重視學生潛在資源的開發利用，準確把握其成長過程中的各種需求，使其能夠發揮自己的才能和特長。
二、實施「以人為本」大學生教育管理模式的必然性
（一）傳統大學生教育管理模式存在較大弊端。在高等教育中，受傳統觀念的影響，目前學生教育管理模式主要是「行政管理模式」和「灌輸模式」兩種。「行政管理模式」是管理者根據硬性的制度和預先設定的目標，採用指定、規定等方式來行使學校的管理職能。
「灌輸模式」是指學生管理工作人員在處理各類學生問題時，往往從自身經驗出發，將處理問題的方法灌輸給學生，沒有從學生的角度來分析、處理問題，最後導致管理者的苦心勸說不能為學生所接受。這些教育管理模式重制度建設，輕人文關懷，把學生當成被動接受說教的物件，忽視了學生的成長和發展需求。而實施「以人為本」的教育管理模式則可消除傳統大學生教育管理模式的弊端，因此實施「以人為本」的教育管理模式是必然趨勢。
以人為本的大學生管理模式研究
作者 田偉 課程教育研究 上 2014年第05期 摘要 現如今很多教育工作者都認同以人為本的大學生管理思想，但是在大學中這種思想卻常常被傳統而又保守的思想所排斥，無法保證素質教育的順利開展。本文對以人為本的大學生管理特點進行 在此基礎上對管理模式進行 希望能夠從側面進行突破，保證實施以人為本的先進教...
基於「以人為本」理念下的高校思想政治教育探析
摘要 以人為本的大學生思想政治工作，要求既要對學生進行教育 引領和改造，又要對學生關心 理解和尊重，對學生的利益進行維護 權力加以尊重，積極的為學生提供必要的幫助，使學生能夠促全面健康的發展。現在的大學生思想政治教育時效性 針對性都比較弱，因此我們就需要將 以人為本 的大學生思想政治教育進一步的加強...
大學生入黨思想匯報 科學理解堅持以人為本
尊敬的黨組織 學習科學發展觀就是要充分理解其核心內容 以人為本。我認為只有完 全理解著這四個字的涵義，我們才可能真正貫徹這種理念在我們的日常生活和 學習工作中。學習實踐科學發展觀，最主要最根本的是要科學理解 正確堅持 以人為本這個核心。那麼，如何從理論上科學理解 在實踐中正確堅持以人為 本呢？要正視...